【第1篇】
残败的叶子赖在窗棂旁，干瘪、没有生机，连同那骤起的冷风，我的思绪不由得飘向了那个，属于生机，带给我感动得日子……
“姥爷，快点”，我一脚门里、一脚门外，靠在门框边催促着姥爷，姥爷则不紧不慢的抿了一口茶，右手提着一捆枯的发黄的细竹竿，左手拿着那略带锈迹的铁铲，出了门。
“多多，今儿我们才算给这葫芦苗，找个长久生活的地儿。”我似懂非懂的应和着，点着头。我连蹦带跳的溜到花坛边，搬起那盆长势正旺的葫芦苗，小心翼翼的挪到姥爷窗下。只见姥爷用双手蹬着两条不利索的腿，轻轻蹲下，取过我手中的小铲子，轻轻地翻了几把土。慢慢的将竹竿插了进去，将枝头和窗下的竹竿用塑料条绑在一起。
我拿过那几只剩余的竹竿，开始学起姥爷将竹竿插进土里，姥爷轻轻蹲下，黝黑的手攥着竹竿缓缓下落，将竹竿插到土里。姥爷拿着绑绳将葫芦的藤苗绑在竹竿上。“呀！”我不禁叫出了声响。姥爷转过头似乎看出了我对那柔嫩的葫芦苗不舍。“臭小子，记住了，直溜的苗才有精神，得用绳子绑住它，它的天在上边。”夕阳下，我和姥爷的身影越拉越长。抬眼看，葫芦架上，向上窜长枝叶的片片阴影落在我和姥爷脸上。
“姥爷，姥爷，葫芦长出好多呢！”我冲进家里说，“姥爷，快出来看葫芦啊”我转身冲出大门，跑到架子下面，头顶上那令人向往的绿色映进我的眼睛，耀得我眼中泛起了淡淡的涟漪，纤细的葫芦枝顺着支好的枝子爬到了窗前，枯黄的竹竿在葫芦枝翠绿的映衬下，仿佛也焕发了色彩，窗前的葫芦枝有的向上，有的向左，有的向右，有的仿佛是在寻找什么转了一圈继续爬，有的在原地一圈圈痴痴的盘旋，是在等待着什么，看着眼前的画面，出了神……
宽广的大地有它紧紧稳扎的根，头顶的蓝天是它永远在追寻的高度，那站得溜直的身躯是它身姿的精彩。为何姥爷移栽葫芦苗喊上我？原来，他是希望我，每一步的前行，都要有高在云端的梦想、那紧抓大地的根和挺起胸膛面对远方的自信啊！那只只葫芦不就是我今后成功的象征吗？
凝望窗前那片干枯的葫芦藤，找它只有在记忆中的童年里，感恩曾递给我的感动……
教师点评：文章选材来源于生活中种植葫芦的一件小事，并且细心的捕捉“绑葫芦藤”这样一个看似平常的小细节，通过与主人公“爷爷”的对话，以及“误会法”的使用，将自我的成长与葫芦的成长相融合，从而将文章中所言所体会的成长的滋味，通过感悟的形式呈现于读者面前。
【第2篇】
寒风，吹不破定格在记忆的画面，岁月，催不了定格在记忆里的画面。
——题记
时光，总是从指缝中悄悄流逝，有时候，总希望能冻结这幅画面，定格，留恋。
而定格在记忆里的画面于 而言是什么？是亲情背后的感动？还是友情背后的快乐？是初走进校门的那一抹笑？还是比来时那一行泪？是冲刺时的那股振奋人心？还是胜利时的那份喜悦？对我来说，幸福的画面，它总定格在酸酸甜甜的成长葡萄架上，定格在最开心的儿童时光。
那是一片深邃如蓝宝石的天空，天轋有一抹橘红的晚霞，微风轻轻带动着我耳边的发丝，我和我的朋友们在一起在这美景下追逐着打闹着，那时我们不管人间世事，只对自己最珍惜的人付出全部心血。
或许，儿时的天真烂漫会比现在的满分试卷更有幸福感，那时，能在月光下，手牵着手一起聊会天，可能人中就会充满幸福，也因此我们总能记得，那天，我是和谁一起在月光的沐浴下聊着，而不会对我是哪一章的考试而耿耿于怀。
拿出记忆中的陈年旧事，像吃了酸葡萄般让我泪流满面，而想起它时，内心却早已甜得心花怒放。
事隔多年，不知道你们还记得这些事吗？它们是否也停留在了你的心里。，
记得在一次紧急地震中，每一幅画面在我们看来都是悲惨的图画，而这张张图画中却也露出这样一幅图画：一位老师，谭千秋，双臂伸平，身下护着千个孩子，而自己却不幸身亡。这些消防官兵都为之震憾，那四个孩子为之落泪，时间与他的姿态为之定格，深深的留在了 我的记忆中。
它定格在我记忆中长河中，依然那么清晰永不褪色。
记忆犹如一条蜿蜒盘旋的小路，我正漫步其间，日子在我脚下，踏出平静而又清脆的声音，记忆犹如一谭小溪，一条大河，我们可以将记忆放入那沟通大河的船中，使画面一直定格在记忆中。
