【第1篇】
一次精彩的活动
今天，我们进行了一场比赛，你会意想不到的那就是——用嘴写字。
这个消息犹如一颗炸弹扔在了教室。有的目瞪口呆：“我用手写还写不好，还用嘴写？”有的眉飞色舞：“这算什么，小菜一碟，怎么难得倒我……”教室里议论纷纷。
老师笑眯眯地说：“我强调一下比赛规则，你们听好了。第一，用嘴含着笔，双手背后，左手握着右手；第二，不能用手扶着笔；第三，写作时间不超过两分钟。
就这样，第一场比赛徐徐地拉开了帷幕。参赛者是由同学们选出的两名同学夏丁宇和唐娜。
比赛开始了，几十双眼睛盯着他们的纸，夏丁宇写得很快，却写得十分潦草，根本就看不出，写的是不是字？唐娜写得虽谈不上工整，但还是看得很清楚，也许是太紧张了，也许是口水流出来了，使她有点想去用手扶笔，我们都为她着急。同学们有的跃跃欲试，有的交头接耳，有的抓耳挠腮，有的目光炯炯迫不及待，我的心里也像有一只小猫在挠啊挠，恨不得也想试试。
终于，唐娜获胜，为我们小组增添了一份荣耀。
小组比赛即将呈现了。随着老师一声令下，我便“嗖”的一声叼起了笔，嘿！这笔今天是怎么啦？不是挺顺手的吗？怎么不听指挥了？我一笔一画的写，可看起来软弱无力，再看看周围的人像小鸡啄米似的，我忍俊不禁。接下来的字呀，斜到外婆家去了，三下五除二的写完了，整个歪瓜裂枣，就像个大西瓜被切成四团似的，别提多难看了。
最后，老师又播放了一则视频，讲的是一个无手的女孩， 在3个月时在一场火灾中失去了双手，可如今的她已学会用脚做一切的事，真是令人触目惊心！
我们应该同情残疾人，不能让他们受自尊心的打击，如果你失去了双手，你被别人嘲笑，你的心里能不难受吗？珍惜每一天吧，不保护好自己的身体，那下一个受伤的将是你自己。
老师点评：详细精彩。写活动时，注意刻画人物的神态、语言、动作，自己的心理活动尤为传神。
【第2篇】
一次精彩的活动
今天，我在“小桔灯”学校里用嘴写字。
我们刚刚坐好，老师就对我们说：“今天我们玩一个游戏——”用嘴写字。“规则是让我们不用双手，用嘴含着笔，有人说小菜一碟。
老师选了两名同学在黑板上前表演。
比赛开始了，夏定宇的笔不停动着，写了半天，一个字都没写出来。而另一同学，已经写出一个字来了，他越看越不服气，心里特别着急，脸都红了，结果一个字都没写出来。
接下来，老师让我们自体验一下。有些人大吃一惊，有些眉飞色舞，洋洋得意地说：“这根本就是太简单了。”
我张大嘴深吸一口气，把笔叼进嘴里，并不停地摇动着，我往东写，它偏偏往西，我偏往西，它就往东，嘴里的口水不停地往下流，心里像火烧眉毛一样急，我只好把头埋下，可是一用力本子却动了起来，手时不时想去扶住本子。最后，写出来的字像虫子一样，我想：残疾人的生活那得很困难啊？
老师为了解决我们的疑惑，给我们看了一个视频。视频中，一位28岁的女残疾人因为火灾失去了双手，现在她只能依靠脚来生活。
看了之后，我觉得残疾人的生活很困难，我们应该多帮助他们。
老师点评：活动写得详实，生动。突出了自己用嘴写字的艰难，详略得当。
【第3篇】
一次精彩的活动
今天，老师宣布了一个令人兴奋的好消息：用嘴写字比赛。教室里顿时炸开了锅，同学们用怀疑的眼神看着老师，嘴怎么写字呢？我也大吃一惊，这个怎么比呀？
老师宣布了规则：全班分成两大组，各推选一名同学上去比赛。这两名同学大步流星地走向黑板，快速叼起笔在纸上写着，同学们议论纷纷，有的说他们肯定写不好，有的说对于他们来说肯定是难于上青天，不一会儿，一名同学写好了，同学们看后前仰后俯，这是什么字呀！但由于他勇气可嘉，同学们还是给了他响亮的掌声。
第二名同学也写好了，大家目瞪口呆，他写的字比前一位同学更加难看，像一个个小小的蚂蚁爬在纸上，这一轮并未分出胜负。
第二轮同桌比赛，我的同桌跃跃欲试，好像胜券在握，我当然也不落后，赶紧放好了笔和纸，“开始”老师一声令下，我赶紧用嘴叼起笔可是笔好像怎么也不听我使唤，我想让他往东，他偏偏往西，不像手一样灵活自如。我想起了一位身残志坚的人物，他们不会因为身体上的残缺而落后，用自己的方式书写人生，我更加有了干劲，可同桌已经写好，看他那得意洋洋的样子，好像谁都不放在眼里，我只好认输。
老师给我们看了一段视频，一个28岁的女孩，因3个月前的一场火灾，胳膊以下全部残疾，是他爸爸的爱给了她活下去的希望，她可以用脚刷牙，穿针引线，脚已经成为他的第二双手，他用脚书写了崭新的人生。
比赛虽然结束，但我从中明白了一个道理：我们一定不能嘲笑残疾人，因为他们只有获得爱，才会有一个新希望，新未来。
老师点评：写活动时突出人物的语言、动作、神态，描写自己的心理也写得细腻传神。
【第4篇】
一个精彩的游戏
今天，教室里的同学们都变成了“残疾人”，这是怎么回事？原来是老师让我们用嘴写字。
游戏规则是：用嘴咬住笔写字，双手放在背后。
比赛还未开始，几位同学就迫不及待地跃跃欲试了，有的眉飞色舞，神态自若，有几个却眉头紧锁。老师请两位同学上去写，只见前方两位“残疾人”艰难地用嘴书写起来，可写出的字东倒西歪，就像不规则线条构成的画。
现在，轮到我们自己进行书写。
我早就等不及了，用嘴咬住笔，艰难地书写着，才写了“”中的“手”字就觉得画了一条弯弯的蚯蚓，我想笔总是向一个方向弯曲，我得把它固定。于是。我把笔往嘴里咬了咬，又开始写着。“手”才写完，就觉得没力气了，口水直流三千尺，一滴一滴落在本子上，我急了，同桌都快写完了，我一看，笑得合不拢嘴，这是甲骨文吗？特别是“用”这个字写得像个长条面包。
后来，老师给我们放了一段视频，只见一个残疾人，她没有双手，却很灵活地运用双脚穿针引线，做事情，班上很多同学都拱手佩服。
今天的活动真有趣！也让我们体验残疾人的生活，我们应当尊敬残疾人。
老师点评：活动写得详实、生动，亲身经历刻画得尤为传神，作者善于观察。
【第5篇】
难忘的活动
今天，老师让我们玩了一个游戏，叫做“用嘴写字”。
同学们立即炸开了锅，有些同学怀疑道：“不会吧，我没听错？用嘴写字？”有些同学说道：“这简直就是小菜一碟，我分分钟就能完成。”
1.代表比赛
老师选择了两个同学上黑板给我们表演。只见一个男生在黑板上写着写着突然大喊：“笔都没油了！”全班同学突然哄堂大笑，另一个女生唐娜，不住地想用手去碰笔，同学们在底下跃跃欲试，我在一旁用嘴叼着笔，可它偏不听我的，我要往东他偏往西，真是难于上青天啊！字是歪歪扭扭的。
2.同桌互比
老师宣布了新的规则，同桌俩人相互pk，双手背在身后。我紧张地拿起了笔，在练习本上写了一个歪歪扭扭“手”字，接着又歪歪扭扭写下了两个字，心里十分激动，天哪，好不容易熬到了最后一个字，不料，笔突然“啪”地一声落在了桌子上，我只好又用嘴去叼，太难了！我好不容易写到了最后两笔，口水突然滴了下来，打乱了我写字的心情，结果纸上多了两个“小雨滴”。
3.观看名人
终于熬过去了比赛，老师又放了一段电视视频，画面上播放着身残志坚的阿姨如何用双脚自理生活的，天哪！穿针穿得比我们正常人用双手还要快，用脚挤药膏……种种事例摆在我的眼前，我的心里像压了一块石头，难受极了！
这样的坚强，身残志坚，令我好生佩服，让我们来保护残疾人吧！多给她们一些呵护吧！
老师点评：活动过程写得详实、生动，人物的神态、动作语言刻画得惟妙惟肖
