导读：作文标题：“我获奖啦！”关 键 词：小学五年级600字字 数：600字作文本文适合：小学五年级本作文是关于小学五年级600字的作文，题目为：《“我获奖啦！...
作文标题： “我获奖啦！”
关 键 词： 小学五年级 600字
字 数： 600字作文
本文适合： 小学五年级
妈！
”放学后，我欣喜若狂地冲进家门，迫不及待地向妈妈报喜。妈妈微笑着从我手中接过学校作文竞赛的获奖证书，看了一遍又一遍，脸上笑得像绽开了一朵花。“佳佳，你真棒！
”停了片刻，妈妈若有所思地说：“你的努力终于有了收获。” 妈妈的话，勾起了我学作文的往事： 有一次，老师布置了一篇课外作文，我不会写，急得在房里哭。妈妈听到了，走进来问道：“佳佳，你怎么哭了？” “我作文不会写。” “原来是这样啊。”接着妈妈又说道，“作文嘛，只要多看、多读、多练，自然就会写了。”然后，妈妈又把“三多”的意思给我作了解释。
第二天，妈妈从书店给我买了一本《新要领作文起步》，并叮嘱我：“你先看里面的指导文章，然后再阅读同龄人的习作，把生动形象的好句子记录下来。只要持之以恒地阅读，多观察周围的人与事，你的写作能力就会慢慢提高的。” 从此之后，我记住了妈妈的话，不断地努力着，这样，我的生活积累和知识积累丰富了，作文也写得越来越好…… 想到这里，我又打开自己的获奖证书，看着看着，我心中的“标杆”升高了：下次，我要在全国的作文大赛中获奖。
点评：在这篇习作里，小作者紧扣文题，具体描述了自己的习作获奖后与获奖前的情况，它在行文思路和篇章结构上颇显特色： 一、开头部分运用特写镜头，描写了“我”向妈妈报喜的欢乐场景，并以妈妈的话——“你的努力，终于有了收获”——引发下文。
二、主体部分，追叙了习作获奖的原因，行文借用妈妈的话意在告诉同龄人，要写好作文，必须要在两个“积累”上（知识与生活）下功夫。
三、结尾部分，用“打开……看着看着……心中的‘标杆’升高”一句，为自己提出了努力的目标。这样写，即照应了开头与文题，又升华了习作的中心，且显得简洁有力。
关 键 词： 小学五年级 600字
字 数： 600字作文
本文适合： 小学五年级
本作文是关于小学五年级600字的作文，题目为：《“我获奖啦！”》，欢迎大家踊跃投稿。
“我获奖啦！妈！
”放学后，我欣喜若狂地冲进家门，迫不及待地向妈妈报喜。妈妈微笑着从我手中接过学校作文竞赛的获奖证书，看了一遍又一遍，脸上笑得像绽开了一朵花。“佳佳，你真棒！
”停了片刻，妈妈若有所思地说：“你的努力终于有了收获。” 妈妈的话，勾起了我学作文的往事： 有一次，老师布置了一篇课外作文，我不会写，急得在房里哭。妈妈听到了，走进来问道：“佳佳，你怎么哭了？” “我作文不会写。” “原来是这样啊。”接着妈妈又说道，“作文嘛，只要多看、多读、多练，自然就会写了。”然后，妈妈又把“三多”的意思给我作了解释。
第二天，妈妈从书店给我买了一本《新要领作文起步》，并叮嘱我：“你先看里面的指导文章，然后再阅读同龄人的习作，把生动形象的好句子记录下来。只要持之以恒地阅读，多观察周围的人与事，你的写作能力就会慢慢提高的。” 从此之后，我记住了妈妈的话，不断地努力着，这样，我的生活积累和知识积累丰富了，作文也写得越来越好…… 想到这里，我又打开自己的获奖证书，看着看着，我心中的“标杆”升高了：下次，我要在全国的作文大赛中获奖。
点评：在这篇习作里，小作者紧扣文题，具体描述了自己的习作获奖后与获奖前的情况，它在行文思路和篇章结构上颇显特色： 一、开头部分运用特写镜头，描写了“我”向妈妈报喜的欢乐场景，并以妈妈的话——“你的努力，终于有了收获”——引发下文。
二、主体部分，追叙了习作获奖的原因，行文借用妈妈的话意在告诉同龄人，要写好作文，必须要在两个“积累”上（知识与生活）下功夫。
三、结尾部分，用“打开……看着看着……心中的‘标杆’升高”一句，为自己提出了努力的目标。这样写，即照应了开头与文题，又升华了习作的中心，且显得简洁有力。
