梦，在笔尖上。
八岁时，在一节语文课上，老师让我们把梦想写在纸上。
那时，我不懂梦想。但我对作家很敬佩。于是我写下：我要当作家。
然后，老师让我们，大声地念出自己的梦想并誓言“永远不要放弃梦想”。
这一个稚嫩的念头播种在我的心田上。
但小学的学习历程中，我有一段“不堪回首”的历史。
那时候，我总是语文老师重点批评的对象。
作文永远都是我的痛——句子不通顺，废话连篇。
有一次，老师在我的评语上写下“难忘”的评价：你的作文，就像老太婆的缠脚布，又臭又长。
老师将评价和我的作文，读给全班同学听，并生气地说：“这是班上写得最差的作文”。
同学们都笑了。老师说的每一个字，像一根根细针，刺痛着我的心，刺破了我那八岁时的梦。
那一刻，我强颜欢笑。 作文成了我的噩梦，成了我的“坎”。
老师课后找我单独谈话：“我很担心你的作文。你先要把话写通顺。要把话写通顺，就要多读书，多读书。”
在老师的点拨下，我开始走上阅读之路。
最初，强迫自己读书，渐渐地适应了并喜欢上了阅读。书在一本本增多，阅读的品味也在一步一步地提高。书店和图书馆是我每一个周末最快乐的天地。读好书又不时的唤起我对作家的崇拜，八岁时笔尖上的梦又在读书中萌动。
一读就是三年。
三年里，我每一篇的作文里，都有语文老师给予的不一样的评价：
“文章语句不通顺！”
“文章语句较为通顺，但缺少细节描写！”
“文章语句较为通顺，有细节描写，但中心不明确。”
“文章语句通顺，有细节描写，中心明确。”
……
每一次的评价，就像我前行途中的一阶阶梯。我在这一长串的阶梯上艰难而快乐的爬行。八岁时笔尖上的梦是推动着我前行的动力……
即将小学毕业，我写了小学时的最后一篇文章：《唯一的你们》。
那篇文章，是我小学以来唯一一次被老师全班表扬，也是全班唯一一篇被老师表扬的文章。也是老师从教以来最少字数，最惊喜的唯一一次评价：
唯一的你，加油！
老师把作文和评价读给大家听，并激动地说：“这是班上写得最好的一篇作文。也是全班作文进步最大的同学。我们为她热烈鼓掌！”
老师的赞誉，同学们掌声，像一抹阳光，照亮我的心，暖暖的……
我第一次灿烂的笑了，为笔尖上的梦……
