【第1篇】
感谢您，老师
感谢您，老师，是您在我的心田里播下了文学的种子；是您，用那份全心的爱引领我走上文学的道路，谢谢您老师！
老师，曾记得幼儿园的时候，您是那般关心我们。每个傍晚，总能见到您在教室指导着同学。当我见到您因我们的字而大发雷霆，见到您那张涨红了的脸，我又是那般不舍，不想让您的身体受到不利。
老师，曾记得我刚来时的那个中午，我正坐在床上，想穿衣服，可我不会，我刚来，不认识您，更不喜欢您，不想让您帮我，只好自己穿。当您见到我将腿伸到头那儿时，没有多说，走过来想帮我，被我拒绝了，可您似乎不忍见到我挣扎着，还是伸出了援手。我急了：干什么嘛，多管闲事，我又不小！“啊！”随着一声惨叫，您的手被我抓了下来，鲜红的血顺着手流下来······
您没有包扎，没有生气，和蔼地说：“王顺宇，不用硬挣了，让我来帮助你吧，要知道，你还小呀！”
我看着捂着抓伤的您，脸上仍带着笑容，我的心触动了，放下了衣服······
那时，我不明白，您为什么那么傻，要去帮一个“野蛮”男孩。那时的我不明白，可现在的我懂了，因为那您是在用心关爱孩子，随时尽自己作为一个老师的责任。
您是一个好老师，一个关爱学生的好老师！过了这么久，我已无法想起您的外貌，您的名字，可与您发生的一幕幕，却深藏在我心中！
评语：淘气的我及心中尽是学生的老师形象跃然纸上，语言生动、形象！
【第2篇】
不一样的方法，不一样的老师
开学了，我上六年级了，老师们也都换成新的了，令人吃惊的是，班主任竟然是个男的！
这位老师姓孙，大家都亲切地叫他“孙老师”。他个子高，乌黑的头发里隐约能找到几个不易发觉的银丝。炯炯有神的眼睛让我们都觉得他很精神。谈到工作，他一丝不苟，说到生活，他平易近人。（语言精练，教师的形象如在眼前！）课堂上，他幽默风趣，讲得绘声绘色，之所以大家都爱上他的语文课，是因为他有一套特殊的教学方案。
上到《我们爱你啊，中国！》这一课时，他讲拓展知识，可有些同学总把南岳衡山和北岳恒山搞混了。于是，他教给大家一个好方法：衡山很“难”上。由此，就可以知道衡山是南岳了。还有一次听写，有同学把魅力的“魅”跟魁梧的“魁”写反了。他又“传授”给我们一个好方法：能跟鬼斗的人很魁梧，未来的鬼很有魅力。这种方法比死记硬背强多了。
教学上有一套，惩罚上更是让人惊叹不已。对付那些下课追逐打闹，爱惹是生非的人，别的老师也许会惩罚他们抄课文。他不会，他会限制那个人的*，让他下课不准离开座位，如果他还敢追逐打闹，嘿嘿，他就会没收你的鞋子！这样一来，我们班下课就再也没有人追逐打闹了！谁让我们班上的人服软不服硬呢？他还设置了一套“积分系统”，你表现好，就给你加分，表现不好，就减分。一个学期下来，看看哪十个人的积分最高，哪十个人就能在寒假里只要做寒假作业本就行了。这个诱惑对于我们来说实在是太大了！于是大家都争先恐后地表现好，生怕自己要多做寒假作业······
怎么样，我们的孙老师是不是非常特别呀？
评语：一件件事例，无不体现孙老师教学有方，这样的来说谁不喜欢呢？所以字里行间读出了你对孙老师的爱！
