关键词： 让我 教法 小学一年级
本文适合： 小学一年级
作文来源：
本作文是关于小学一年级的作文，题目为：《她的教法让我受益》，欢迎大家踊跃投稿。
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她的教法让我受益
初次见到孙老师时，一袭青色的长裙，仿佛炎炎夏日里迎面吹来徐徐清风。我和朋友们安静地坐在教室的角落，她在窗户旁忙碌地记录着学生的电话与基本资料。我悄悄歪着头观察她，高挑的身材，甜美的长相，水汪汪的眼睛，专注的神情……想到我们将与这样一()位漂亮姐姐做朝夕相处的师生，我不禁心怀甜蜜。从那刻起，我就情不自禁地喜欢上了这个漂亮的老师……
从此以后，每天早晨教室里便会多了一个陪伴我们早读的身影。经过几天的相处，我们知道了孙老师家在濮阳，为了磨练自己，她刚刚大学毕业就来到了我们这个小县城做老师。“不会吧，一个刚毕业的大学生教我们，会不会太年轻了？”同学们在私下议论纷纷。可孙老师却格外自信，在我们班“夸下海口”，说要让我们爱上她的课堂，在“玩”中学习语文，还要让我们班的语文成绩挤进全年级前三……
“怎么可能？孙老师只是一个刚迈出校园的大学生，这样说未免太自不量力了吧？”刚开始时我们都连连摇头，表示不相信。但时间一长，我们发现孙老师还真有点“吹牛的资本”——孙老师的教学方式的确与众不同。她的课堂打破了传统课堂的条条框框，在每次学习课文前给我们讲几个与这篇课文有关的小故事，激发了我们的学习兴趣，也扩大了我们的视野。这样我们在学习这篇课文时就会聚精会神，生怕漏掉了什么有趣的知识，直到下课时我们仍聚在一起叽叽喳喳地讨论着最感兴趣的问题，不亦乐乎。
孙老师凭借着她独特的教育方法，使我们在快乐中学习，并且所学到的知识也不会轻易忘掉。我们以为这就是孙老师“吹牛的资本”，但没想到她的杀手锏还在后面呢。
每天早读20分钟，按说这些时间也不多，作为语文老师应该是争分夺秒，让学生大声朗读课文才对。但孙老师却偏要“与众不同”。她深知“语文学习最重要的还是作文基础”，就让我们先默读5分钟，尽管默读的效果没有大声朗读的效果好，但大大缩短了时间，并且也有助于我们理解课文。剩下的15分钟，孙老师会向我们推荐一些她喜欢的好书，然后朗读几段精彩的段落，再让我们谈谈感受。最后剩下的5分钟，孙老师会为我们选一段名著的精彩段子让我们大声朗读。还记得我第一次朗读《西游记》原著时有几个拗口的句子，孙老师见我不太会断句，就悉心教导我，还告诉我怎样翻译文言文，令我感动不已。
在孙老师的推荐下，我们班的同学告别了校园小说，开始阅读那些有深度的书。如我们中国的四大名著原著、柴静的《看见》、林微因的《喜欢你是寂静的》等等。其中我最喜欢的是《爸爸爱喜禾》，在这本书中我感悟到，即使是再大的困难，只要有爱，便什么都不惧怕了。孙老师一再强调说：“阅读是语文的基础，只读课文是绝对没有效果的，唯有深度阅读才能调动阅读的热情。”在这些书中，我们收获了很多，那种感觉是无法言喻的。
令我们感动的还有孙老师的“十分钟作文法”。对于现在的中学生而言，写作文似乎成了一种“折磨”，每次提起笔都不知道写什么，在考场上都临近尾声了作文却还迟迟未动。孙老师的“十分钟作文法”就解决了这个难题——两节作文课共80分钟，老师定题目，我们不停地写。如果写不下去就重复上一句话，原则只有一个：不允许停顿。10分钟的时间转瞬即逝，当“停”的口令发出之后，我们顿觉释放。因为这10分钟里凝聚了我们全部的注意力、思想和情绪。随后就是抽签朗读，同学们都跃跃欲试，既兴奋又紧张，充满表现力的我们既想展现自己、又生怕自己的文章写得不好。不过无论写的如何孙老师都大力鼓励我们。最令我吃惊而骄傲的是，我短短的10分钟竟然写了400多字呢！“10分钟作文法”让很多同学发现自己写作的潜力，对写作由厌恶变为喜爱，这都要多亏我们智慧的孙老师呢！
孙老师的课堂是快乐的，是*的，是高效率的。她的课堂将我们的热情激发出来，使我们对写作的兴趣愈来愈浓。在孙老师的带领下，我们班的语文成绩在18个班里脱颖而出，一直保持在前两名。呵，其实孙老师最令我感动的就是她的教育方法，真希望这种教育方法可以推广开来，让更多的孩子爱上写作，爱上语文学习！
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【冰佳稚语】这是小城老师的命题作文，O(∩_∩)O谢谢老师的修改，您辛苦了，90°鞠躬！
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