如果说《叫我第一名》带给我的是精神震撼和心理励志的话，那《嗝嗝老师》带给我的则是细水流长的感动和那藏在时光里的温柔。
抛开剧情上是建立在同一个事件背景下的故事，感动我的，是那建立在现实和浪漫之间的细腻的真实。没有浮夸和虚化情节来衬托人物心里的真实情感，更多的是一些人与人之间一种简单的信任和关怀。嗝嗝老师是这些孩子们成长道路的北极星，同样，她也是改变自己的父亲，同校老师瓦迪拉的一位人生的导师。妥瑞症或许确实是一种病，但又确实不是一种病，因为看的人仅仅取决于他的心，又或者只是一种人生的态度
每个人都有自己的闪光点，就像拉芬德虽然冒着风险赌博，但他却有惊人的算数天赋；基拉姆在修车过程中了解摩托车二挡和四档的摩擦力区别；塔曼娜在做秋葵时熟练的掌握了烹饪技巧……这些孩子像是一颗颗被埋藏在黑暗里的钻石，是无穷无尽的黑夜遮住了他们发光的能力和敢于相信自己发光的信心。而嗝嗝老师正是那黑夜里一缕真诚而明媚的阳光，照亮了他们内心埋藏已久的，对光明的渴望。纸飞机里的怨恨与其说是一种和过去说再见的形式，不如说是孩子们对嗝嗝老师的信任和对不完美自己的接受仪式。
奈娜不仅教会他们如何重新开始，同样也教会他们如何诚实、信任的做人。
最后一场考试，是孩子们向所有人证明自己的一场翻身仗。考试答案是一个如金山一般的诱惑，但是，对一群已经努力过的孩子来说，这也仅仅是一张废纸的价值而已。校长的质疑，瓦迪拉的诘问，9A班学生的嘲讽，都是一把把锋利坚韧的利剑，残忍而无情的对他们所有努力的否认。而这些都比不上嗝嗝老师一句简单而有力的话语：“我相信你们”。
这不仅是一部关于嗝嗝老师坚守自己梦想的一部电影，更是一部关于特殊疾病，人性光辉和教育制度的一部电影。特殊疾病不是一种理应遭受他人嘲笑的病，而是在于看待这种病的人；差生不是天生就被打上“差”的烙印，而是在于自己的内心和他人的关怀；教育制度或方法不是法律条文上冷冰冰的字眼，而是要倾注人独有的温情。
在这里，老师不仅仅是“传道受业解惑者”，更是一位学士人生路上的北极星。正如嗝嗝老师所说:没有差的学生，只有差的老师。遇上嗝嗝老师，或许是这些孩子们人生中的幸运。而遇上这些学生，同样也是嗝嗝老师人生里的幸运。因为，在和这些孩子们相处的过程中，她和他们一起成长，一起追寻那个来自内心一直渴望的梦想。
最后引用《芳华》电影里的一句话：一个始终不被善待的人，最能识得善良，也最能珍惜善良。梦想永远不会过时，纸飞机里的怨恨也最终会随风而散。你所应该明白的，是发自内心的幸福和真正努力后感动。
