关键词： 言传身教 胜过 小学五年级
本文适合： 小学五年级
作文来源：
本日记是关于小学五年级的日记，题目为：《好妈妈胜过好老师的言传身教》，欢迎大家踊跃投稿。
欣赏完（守望月亮的花园）博客中的“读《好妈妈胜过好老师》”博文，我当即上当当网上购买了这本书，经过三天的漫长等待，终于等来了尹建莉老师的《好妈妈胜过好老师》这本书。
这是一本尹老师通过自己和孩子在成长过程中遇到的种种问题，自己如何正确的引导和帮助孩子而详细介绍自己教育方法的一本书。想想自己的儿子这几天的作业写得那是龙飞凤舞，我正发愁呢？看到儿子的作业字写得那么潦草，我严肃的警告他：以后看见你写得潦草重新写，是没得商量的，每次儿子听后小嘴撅得老高，可事后效果不好，我俩的心情也糟透了。
看到尹老师的（惩罚你，不让你写作业）这一篇时，我是深受启发。里面是尹老师女儿圆圆上小学一年级时作业做的非常不认真，字写得歪歪扭扭，尹老师详细地介绍了怎样解决的方法。呵呵真是天助我也，虽不知道这对我儿子有用没用，但试试也无妨。我看了儿子的预习二单元的作业，那字写的真让你火冒三丈，我是强压怒火，我静静地把他的书收起来说：别写了，看电视去吧。以后也别写了。儿子一听，马上慌了神，下意识的用右手想从我手中抢过课本，左手还紧紧地护着桌子上的预习纸，我严肃地说：怎么啦，写的这么不认真，玩去吧，别浪费时间了。儿子急得眼里含着泪花，说：我这次认真写。我一听，放下他的课本，一声不响地走了。
过了大概5分钟，儿子从房间出来说：妈妈做完了，我一看原先写得歪歪扭扭的字上被儿子贴了一张重新写的字，虽说不上写得多好，但比上次写的认真多了。我也问他：一个字是不是写的不好就能少写几笔呀？他摇摇头说不是，是浪费时间，还得重新写做的是无用功。呵呵，什么都知道，还如此，看来是学习态度不端正，对作业想应付过关，我认真地说：“认真写和不认真写可能有一点差别，写得好需要你用心，是吗？他点点头，我接着说：写的不好妈妈看了心情糟透了，你的心情也不好，做为一个学生不做好自己的作业，那是和妈妈没认真工作拿不到工资是一样的。小家伙的神情逐渐放松了，说：是呀，被你吵时我的心情也不好。那你是不是以后该认真写作业了，你看这次做的比上次有进步多了！字写得工整了！
虽然我知道这次儿子受到了教训，但是不知道以后他的表现怎么样 ，但孩子每次的进步都是在错误中的一次升华。弗洛姆说：运用破坏性的手段也有其自身的结果，即实际上改变了目的。把作业当刑具使用，还是当奖品用，这是一道分水岭，决定了你是在走向目的，还是走向目的的反面。通过对儿子的小试牛刀，我也深思。在和儿子的一同成长中自己也需要更多的学习，逐渐完善自己。
用尹老师书里面一个小故事做结尾：三位无聊的年轻人，闲来无事时常以踹小区的垃圾桶为乐，居民们不堪其扰，多次劝阻，都无济于事，别人越说他们踹得越来劲。后来小区搬来一位老人，想了一个办法让他们不再踹垃圾筒。有一天，当他们有踹时，老人来到面前说，我很喜欢听垃圾筒被踢时的声音，如果你们天天这样，我每天给你们一美元。几个年轻人很高兴，于是他们使劲踹。过了几天，老人对他们说，我最近经济比较紧张，不能给你们那么多了，只能每天给你们50美分了。三个年轻人不太满意，再踹时就不那么起劲了。又过几天，老人又对他们说，我最近没收到养老金，以后只能给你们10美分了，请你们谅解。“10美分，你以为我们会为了区区的10美分而浪费我们的时间？”一个年轻人大声说，另外两人也说：“太少了，我们不干了于是小区的垃圾筒再也没有受到三个年轻人的光顾。故事虽和写作业没关系，但他的教育思想却可以运用到孩子的作业管理上。那就是需要家长在调动孩子写作业热情上，适当地逆向思维，刺激孩子对写作业的热情，不要刺激孩子对写作业的厌恶之情。
在此谢谢月亮妈妈！
