导读：作文标题：穿越人生的残墨关 键 词：人生高中高三1000字字 数：1000字作文本文适合：高中高三作文网提示:亲爱的同学们，你好！作文网拥有海量的作文范文...
作文标题： 穿越人生的残墨
关 键 词： 人生 高中高三 1000字
字 数： 1000字作文
本文适合： 高中高三
这样的父母才能谓之：呜呼，可怜！
树木渴望阳光，但却因阳光太多而枯死；麦苗渴望水分，却因水分太多而淹死；我们渴望关爱，有人却因关爱太多而难以自立。正如我读过一个故事中的父子俩。有这样一则故事：某世家之子很善于写文章，初赴童试，其父以为必首选无疑。及发榜，竟名落孙山。竟查卷，见其用墨淡如薄雾，乍有乍无，不可辩识。责问其子，方知因考场中没有书童磨墨，自己又不会磨，只用砚内残墨，所以，字越写越淡，后来就看不见了。读了这则故事，我不禁要感叹，可又不知从何感叹。是该讥笑其子的愚昧不会变通，还是该讽刺为人父母者的过于溺爱。触龙说的好：“父母之爱子，则为之计深远，无功恃宠，难立也。” 生活于汉文帝时期的梁王刘武，自幼无功无德，但却倍受窦太后溺爱，骄横跋扈。他一心欲得太子之位，立之未能，竟暗杀当朝多位公卿。最后阴谋被景帝所揭穿。梁王自毁前程，就是因为受到太多的关爱和呵护，忘记了自我。倘若他受到更多的教育，少一些骄横和跋扈，即使当不了皇帝，也不会落得个声败名裂的下场。
溺爱子女以至亡身灭国，但严于教子，却留下千古游方的美名。
孟母严于教子，三迁而居，造就了一代亚圣；岳母严于教子，刺“精忠报国”于子背，造就了万世英烈；欧阳修之母严于教子，家贫无资，以荻画地，教其识字，终于造就了一代文宗。正是她们的严于教子，敢于拒绝溺爱，才把自己的子女塑造成名垂千史的巨人。
其实爱本无错，但溺爱却有毒。在我们的现实生活中，又何尝没有因溺爱而酿成的恶果？大学生因为生活不能自理而坠楼身亡；中学生住校因不会叠被而不敢睡觉；小学生因不会削铅笔而要父母陪读……每每听到这样的“传奇故事”，我们都会哑然失笑，究竟谁才是悲剧的幕后主使者？ 我们青少年是空中的鸟，爱的风会助我们前行，但溺爱的风暴，则会折断我们的双翅。
我们青少年是成长的幼苗，爱的阳光助我们茁壮成长，但溺爱的毒日，则使我们焦黄枯萎。
我们青少年是水里的鱼，爱的涟漪使我们怡然自得，但溺爱的波浪可能把我们抛向海岸。
其实，我们不应该忽略那砚内的寥寥残墨。因为这些残墨见证了父母的愚昧，僭越了孩子的一生，洗明了世人浑噩的双眼……也是这些残墨，不仅否定了一个深受溺爱的孩子的前程，也酿成了父母教育缺失的恶果。真不愧，一滴残墨里折射出一个荒谬的“真爱”。
我不禁又将这句话搬出来：可怜天下父母心！
可怜的父母，将孩子的一切包办，把他们捧在手里怕冻着，含在嘴里怕化了。他们对孩子无微不至的照顾，纵容了孩子的惰性，养成了什么都不会的生活习惯，我们称这种爱为“有毒的爱”，而身处在溺爱中的孩子，在他们的人生中将会缺失怎样的一部分。我想，也只有那砚内的寥寥残墨能读懂罢？！
作者：冯敬 辅导教师：孙国瑞 山西省临汾市第十一中学
关 键 词： 人生 高中高三 1000字
字 数： 1000字作文
本文适合： 高中高三
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本作文是关于高中高三1000字的作文，题目为：《穿越人生的残墨》，欢迎大家踊跃投稿。
很多家长认为，孩子的能力就像我们的年龄一样随着时间的推移而增长。也许长大了，随之能力就提高了。在他们的眼里，自己的孩子总是长不大，总是为他们所牵挂。为人父母，任劳任怨，以为这就是一种伟大的爱。正如，可怜天下父母心！这样的父母才能谓之：呜呼，可怜！
树木渴望阳光，但却因阳光太多而枯死；麦苗渴望水分，却因水分太多而淹死；我们渴望关爱，有人却因关爱太多而难以自立。正如我读过一个故事中的父子俩。有这样一则故事：某世家之子很善于写文章，初赴童试，其父以为必首选无疑。及发榜，竟名落孙山。竟查卷，见其用墨淡如薄雾，乍有乍无，不可辩识。责问其子，方知因考场中没有书童磨墨，自己又不会磨，只用砚内残墨，所以，字越写越淡，后来就看不见了。读了这则故事，我不禁要感叹，可又不知从何感叹。是该讥笑其子的愚昧不会变通，还是该讽刺为人父母者的过于溺爱。触龙说的好：“父母之爱子，则为之计深远，无功恃宠，难立也。” 生活于汉文帝时期的梁王刘武，自幼无功无德，但却倍受窦太后溺爱，骄横跋扈。他一心欲得太子之位，立之未能，竟暗杀当朝多位公卿。最后阴谋被景帝所揭穿。梁王自毁前程，就是因为受到太多的关爱和呵护，忘记了自我。倘若他受到更多的教育，少一些骄横和跋扈，即使当不了皇帝，也不会落得个声败名裂的下场。
溺爱子女以至亡身灭国，但严于教子，却留下千古游方的美名。
孟母严于教子，三迁而居，造就了一代亚圣；岳母严于教子，刺“精忠报国”于子背，造就了万世英烈；欧阳修之母严于教子，家贫无资，以荻画地，教其识字，终于造就了一代文宗。正是她们的严于教子，敢于拒绝溺爱，才把自己的子女塑造成名垂千史的巨人。
其实爱本无错，但溺爱却有毒。在我们的现实生活中，又何尝没有因溺爱而酿成的恶果？大学生因为生活不能自理而坠楼身亡；中学生住校因不会叠被而不敢睡觉；小学生因不会削铅笔而要父母陪读……每每听到这样的“传奇故事”，我们都会哑然失笑，究竟谁才是悲剧的幕后主使者？ 我们青少年是空中的鸟，爱的风会助我们前行，但溺爱的风暴，则会折断我们的双翅。
我们青少年是成长的幼苗，爱的阳光助我们茁壮成长，但溺爱的毒日，则使我们焦黄枯萎。
我们青少年是水里的鱼，爱的涟漪使我们怡然自得，但溺爱的波浪可能把我们抛向海岸。
其实，我们不应该忽略那砚内的寥寥残墨。因为这些残墨见证了父母的愚昧，僭越了孩子的一生，洗明了世人浑噩的双眼……也是这些残墨，不仅否定了一个深受溺爱的孩子的前程，也酿成了父母教育缺失的恶果。真不愧，一滴残墨里折射出一个荒谬的“真爱”。
我不禁又将这句话搬出来：可怜天下父母心！
可怜的父母，将孩子的一切包办，把他们捧在手里怕冻着，含在嘴里怕化了。他们对孩子无微不至的照顾，纵容了孩子的惰性，养成了什么都不会的生活习惯，我们称这种爱为“有毒的爱”，而身处在溺爱中的孩子，在他们的人生中将会缺失怎样的一部分。我想，也只有那砚内的寥寥残墨能读懂罢？！
作者：冯敬 辅导教师：孙国瑞 山西省临汾市第十一中学
