导读：作文标题：可爱的小表弟关 键 词：可爱表弟高中高三1200字字 数：1200字作文本文适合：高中高三本作文是关于高中高三1200字的作文，题目为：《可爱的...
作文标题： 可爱的小表弟
关 键 词： 可爱 表弟 高中高三 1200字
字 数： 1200字作文
本文适合： 高中高三
就这么大的孩子是那么的可爱， （他一脸）看起来胖乎乎、红扑扑的，就像是一个漂亮、可爱的洋娃娃一样，人见人爱，大家看见了，都想抱一下、亲一口。所以，我一看（见到他）到小表弟，就（也）会情不自禁地想去抱他，弹一弹他的小脸蛋，逗他玩。 （这两段的相貌描写突出了个性特征，能迅速抓住读者的眼神。“一张红红的小樱桃嘴都快被他哭得变了形了”这句很传神，好句！
） 有一次，我到爷爷家玩，一看到小表弟，我就两眼直发光，（“两眼直发光”再次表现了小表弟相貌的可爱）就撒娇似的对姑姑说：“姑姑，嗯……我也想抱……”话还没说完，姑姑就开心地说：“好啊！
你可抱紧啦！
”然后把小表弟放到我的怀里。小表弟一到我这，就 “啊呀啊哈”的笑了起来，小小的嘴巴微微向上翘，好像再说：“看我笑得甜不甜啊？”我被他这样子惹得“噗哧”一声笑了，我逗他说：“呵！
瞧你这样子，我抱着你很开心，是吗？呜哩哩……”只见（听）他“呀呀呀……”的，笑得更大声了。姑姑严肃地说：“你先抱着，抱紧啦，别摔着，我去做饭。” 姑姑走了，表弟“啊——”了一声，声音挺大，像在说：“妈！
等等我啊！
”我便鹦鹉学舌，也“啊”了一声，就立即把头缩到他背后。听到声音，表弟的头转来转去，似乎在找着那位“尊敬”的女士，找了一会儿，没有人啊？他竟不知那个人就在他身后？于是，他愤怒地喊了一声：“呜呀呀！
”我压住心中的乐趣，小声地笑着说：“呜呀……嘻嘻，呜呀嘻！
咯咯！
”我按捺不住心中的笑意，“咯、咯、咯……”终于大笑了起来。 （这两段描写无论是动作、神态，还是语言、声音，文字的触角都充满鲜活的生命，使人对小表弟顿生喜爱之情。） 一会儿，表弟竟主动地安静了下来，不再动，也不再“说话”了。我也累了，就反抱着他坐到椅子上。这时，我的耳边忽然响起了“沙拉、沙拉”的声音，我心里想：怎么了？是不是表弟在哭呢？可又想，他刚才还那么开心呢，怎么会哭呢？而且又没声没响的。我又突然闻到了一股尿臊味，啊！
原来是表弟在撒尿啊！
我赶紧坐好，把双腿分开，小表弟呢？尽量摆出一位阔少爷的样子，憋着劲，一动不动。一会儿，他尿完了。 （本段衔接上段，把小表弟前后的动作、神态作了鲜明的对比，生动地再现了小表弟撒尿的样儿，确实可爱极了！
） 这时，姑姑出来了，从我手里接过表弟。我说：“姑姑，表弟刚刚撒尿了啊！
”姑姑忙把他放下来，帮他擦干屁股，还不忘拍上一两下，再包上干净的尿布。表弟被抱起来了，他又开始闹了，非叫“咿呜咿呜”等乱七八糟的语言，真拿他没办法。 （一句语言描写，简单中浓缩了丰富，好！
） （重点提示：人物特点融在具体的事件过程表现中，收集人物的言行举止所留下的痕迹便能勾勒出一个完整生动的人！
） 这就是我的小表弟，你觉得他怎么样？是不是很可爱呢？
关 键 词： 可爱 表弟 高中高三 1200字
字 数： 1200字作文
本文适合： 高中高三
本作文是关于高中高三1200字的作文，题目为：《可爱的小表弟》，欢迎大家踊跃投稿。
总评：这篇习作对小表弟的描写生动细致，所选事例很有代表性，把小表弟生动形象地描摹了出来。文中小表弟的笑声（“小表弟一到我这，就 ‘啊呀啊哈’地笑了起来”）、语言（“非叫‘咿呜咿呜’等乱七八糟的语言”）、动作（“小小的嘴巴微微向上翘”）、神态（“摆出一位阔少爷的样子，憋着劲，一动不动”），使得小表弟的形象更加鲜活，读来非常有趣。这篇习作也说明了平白的描写永远不会给人留下深刻的印象，只有抓住特点才能写得生动。建议转为精品。 点评人：我是雨欣 我有一个小表弟，现在才四个月大，他有一双水灵灵、乌溜溜的眼睛，当他高兴的时候，会不时（地）欢快地眨啊眨，显得活泼可爱又机灵；小小的鼻子端端正正地长在嘴巴的上面，小巧而又笔直；因为他很爱哭，一张红红的小樱桃嘴都快被他哭得变了形了。就这么大的孩子是那么的可爱， （他一脸）看起来胖乎乎、红扑扑的，就像是一个漂亮、可爱的洋娃娃一样，人见人爱，大家看见了，都想抱一下、亲一口。所以，我一看（见到他）到小表弟，就（也）会情不自禁地想去抱他，弹一弹他的小脸蛋，逗他玩。 （这两段的相貌描写突出了个性特征，能迅速抓住读者的眼神。“一张红红的小樱桃嘴都快被他哭得变了形了”这句很传神，好句！
） 有一次，我到爷爷家玩，一看到小表弟，我就两眼直发光，（“两眼直发光”再次表现了小表弟相貌的可爱）就撒娇似的对姑姑说：“姑姑，嗯……我也想抱……”话还没说完，姑姑就开心地说：“好啊！
你可抱紧啦！
”然后把小表弟放到我的怀里。小表弟一到我这，就 “啊呀啊哈”的笑了起来，小小的嘴巴微微向上翘，好像再说：“看我笑得甜不甜啊？”我被他这样子惹得“噗哧”一声笑了，我逗他说：“呵！
瞧你这样子，我抱着你很开心，是吗？呜哩哩……”只见（听）他“呀呀呀……”的，笑得更大声了。姑姑严肃地说：“你先抱着，抱紧啦，别摔着，我去做饭。” 姑姑走了，表弟“啊——”了一声，声音挺大，像在说：“妈！
等等我啊！
”我便鹦鹉学舌，也“啊”了一声，就立即把头缩到他背后。听到声音，表弟的头转来转去，似乎在找着那位“尊敬”的女士，找了一会儿，没有人啊？他竟不知那个人就在他身后？于是，他愤怒地喊了一声：“呜呀呀！
”我压住心中的乐趣，小声地笑着说：“呜呀……嘻嘻，呜呀嘻！
咯咯！
”我按捺不住心中的笑意，“咯、咯、咯……”终于大笑了起来。 （这两段描写无论是动作、神态，还是语言、声音，文字的触角都充满鲜活的生命，使人对小表弟顿生喜爱之情。） 一会儿，表弟竟主动地安静了下来，不再动，也不再“说话”了。我也累了，就反抱着他坐到椅子上。这时，我的耳边忽然响起了“沙拉、沙拉”的声音，我心里想：怎么了？是不是表弟在哭呢？可又想，他刚才还那么开心呢，怎么会哭呢？而且又没声没响的。我又突然闻到了一股尿臊味，啊！
原来是表弟在撒尿啊！
我赶紧坐好，把双腿分开，小表弟呢？尽量摆出一位阔少爷的样子，憋着劲，一动不动。一会儿，他尿完了。 （本段衔接上段，把小表弟前后的动作、神态作了鲜明的对比，生动地再现了小表弟撒尿的样儿，确实可爱极了！
） 这时，姑姑出来了，从我手里接过表弟。我说：“姑姑，表弟刚刚撒尿了啊！
”姑姑忙把他放下来，帮他擦干屁股，还不忘拍上一两下，再包上干净的尿布。表弟被抱起来了，他又开始闹了，非叫“咿呜咿呜”等乱七八糟的语言，真拿他没办法。 （一句语言描写，简单中浓缩了丰富，好！
） （重点提示：人物特点融在具体的事件过程表现中，收集人物的言行举止所留下的痕迹便能勾勒出一个完整生动的人！
） 这就是我的小表弟，你觉得他怎么样？是不是很可爱呢？
