他是诗人，又是革命家。他是战士，又是统帅。 他指挥千军万马，自己不曾开过一枪。他缔造人民*，自己不当大元帅。毛XX，这位叱咤风云的领袖，总是语出惊人，震惊世界：“我生着一副大中华的脸”。以其辉煌的人生成为二十世纪最伟大的中国人。就是这样一位伟人，创作了《七律 长征》，我们不得不带着敬仰来学习他的诗词。
《七律长征》是毛XX同志为纪念举世闻名的二万五千里长征而作，是一首气势磅礴、气壮山河的英雄颂诗。一代伟人毛XX以其军事家高瞻远瞩的眼光和诗人豪放热情的气概，回顾了长征的艰难历程，讴歌了红军战士英雄无畏和乐观精神，抒发了作者勇往直前，无往而不胜的豪迈情怀。它真实地反映了中国工农红军不怕任何艰难险阻、勇往直前的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
当我一次次细细品读这首诗时，眼前仿佛又看到那神骏的山、苍凉的水，耳畔似乎又听到那隆隆的炮火声和“三军过后尽开颜”的笑声、欢呼声。当思想的野马尽情驰骋的时候，我深深地觉得长征精神是中华儿女宝贵的精神财富，它激励着一代又一代华夏儿女前进的脚步。但对于现在小学生来说，长征不过是一个遥远的故事，有的甚至前所未闻，怎样让学生们感同身受？课前准备很重要。因此，在教学流程中，我充分运用了现代教育手段，选准了媒体的最佳作用时机，艺术地再现了红军长征途中克服艰难险阻的动人情景，学生在潜心会文中领略了诗歌的意境美，深刻地感受了红军藐视困难的大无畏的英雄气概。有以下三点值得总结：
一、首先介绍有关长征的资料，使学生对长征有一定的了解，再通过课文中注释，从字里行间大致了解课文内容。，比如说长征的背景，长征的线路等；了解长征中的感人故事，如：《巧渡金沙江》、《飞夺泸定桥》、《金色的鱼钩》、《倔强的小红军》。为课堂学习奠定一定的基础。
二、特别引导学生高声朗读课文，领会和表达诗人的思想感情。诗歌是很讲究炼字炼句的具有音乐美的一种语言艺术。因此，读诗对语言要进行咀嚼，反复地深入地体会每一个字、每一个词、每一句话有所表现的丰富的内涵，还要通过吟诵，体会诗的音韵美和节奏美，逐步培养欣赏和朗诵诗歌的能力。
三、诗人展开想象的翅膀采用比喻的手法，创造出新的艺术境界，例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。突出了乌蒙山的高大险峻，可在红军战士眼中它们不过是细浪和泥丸而已。本体喻体强烈反差，足见红军的顽强和乐观。在学习课文时，把诗歌反映的具有高度集中性和跳跃性的生活内容，人物形象通过想象加以充实，加以补充，使画面呈现在学生面前，很好的理解课文内容。
通过这篇课文的学习，我深刻体会到介绍背景、高声朗读、特别是运用想象再现诗的意境，确实是学习诗歌的一种良好方法。在以后的诗歌学习当中，将继续推广运用这些方法，使同学们更好的掌握课文的思想内容。
