梦中，熏风拂涟漪，夕阳伴箫鼓。
我期许着下一刻花蕊散回风的旖旎，铃声骤起，梦境戛然而止。
视线的尽头，报纸上黑白的文字透着丝丝阴诡，又有音乐老师消失了？我无奈叹道：真是天方夜谭。随手拿起桌上的音乐鉴赏课本，我踱着步向教室走去，纷飞的思绪似还在与暮色中幽邃的箫声缱绻着。
踏进教室，学生们已坐着了，他们埋着头，手中拿着笔，看着桌上层叠的题册，或奋笔疾书，或冥思苦想，似乎并未注意到我。我却不恼，刚刚从梦境走出，梦中的天籁让我仿佛置身于似幻似真的场景，苍茫深阔，静谧祥和，我想起了张若虚的那句“滟滟随波千万里，何处春江无明月。”这不恰是梦中那曲夕阳箫鼓的写照吗？这诗，这曲，激起了我内心的时代感。这节课，我想给学生介绍中国古典音乐，我畅想着将他们带入那飘渺遥远的世界，去听听从诗中迸发出的音符。
于是我问：“你们还记得浔阳江头想起的琵琶声吗？”紧接着的是一片沉默，无人回应，视线到处，他们依旧紧紧埋着头。无妨，也许它们此刻已随我的思路走到了江边，看到了那瑟瑟秋风中翩翩起舞的枫叶荻花。指间所触处，乐声响起，柔婉的旋律缓缓流淌。
曲中的世界很精彩，曲外的世界很无奈。
摇曳的音乐中，我有一刹那的恍惚，“孩子们，你们听到了吗？这曲子勾勒出一幅良辰美景，关山临却月，斜阳映江水，江风习习，层迭耸翠。”可是看着他们的双眸，依旧死死地盯着桌上的题册，并无半分羽化而登仙的心境。终究是我痴心妄想，他们看到的哪里是“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮”的壮阔？他们看到的分明是跳动的英文字母，飞舞的函数图像亦或是耀武扬威的数字符号。
无意地向下一瞥，错愕之中，我看到自己的双腿渐渐变得透明，可我不信，我依旧憧憬，我憧憬着能让孩子们从题海的深渊中升入音乐的殿堂。而此刻，音乐恰好推向高潮，曲中似有白帆点点，从海边天际而来。虽然自己茕茕孑立于讲台之上，我却孜孜不倦地向他们讲述着浪花飞溅，桨橹添声的场面。我渴望，我深深渴望着他们都同我一起遨游于这澎湃而又无涯的乐海之中。
可是，却如同这乐章中的巫峡千寻，我始终不能触及他们的灵魂。他们的灵魂已烙印在成千上万题目所形成的桎梏里，任凭我怎样努力，也不能撼动分毫。孤独与无奈油然而生，回应我的是撕心裂肺的呐喊中变得透明的双手。
“我要消失了吗？”阵阵悲凉涌上心头，看着他们始终埋着的头，我终于了然，慢慢合上了双眼，不必了，一切都是枉然。于是我选择沉醉，沉醉于曲中的箫声红树里，在江边远眺，倾听那渔舟唱晚的美妙。
在这缓缓流淌的旋律中，我仿佛生了双翼，我能感觉到自己的气息在一点点消逝，连同我消逝的肉体。没有错愕，没有憧憬，没有悲伤。在这世上，我最后感受到的是耳畔渔舟唱晚的回响。罢了，究竟是梦还是现实，我已分不清，只是遗憾没有来得及听见最后的夕阳归舟。
随着我的消逝，音符也停止了跳动，却无人知晓。
夕阳影里终究无法归舟，他们——依旧深埋着头。
注：夕阳箫鼓——中国十大古曲之一，又名浔阳琵琶，分段为：回风，却月，临水，登山，啸嚷，晚眺，归舟。
