导读：作文标题：我们——只是“我们”自己关 键 词：我们我们自己高中高三1200字字 数：1200字作文本文适合：高中高三作文网提示:本文来源于网络，作文网仅作...
作文标题： 我们——只是“我们”自己
关 键 词： 我们 我们 自己 高中高三 1200字
字 数： 1200字作文
本文适合： 高中高三
对我们这一代人，*说是“早晨八九点钟的太阳”，又说是“说不准”的急剧变化的一代；历史书上说我们正处于过渡时期，政治书上说我们正处在转型阶段，电视广告上说我们这一代“不得了、了不得”……我们究竟怎么啦，为什么会有如此之多的答案？不得而知。但我知道我们没有变，我们仍是年轻的一代，是充满活力的人，还是用*他老人家的话来说，我们简直“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”! 说真的，“我们”是什么？这似乎是永远也说不尽的。因为这是一个未知量、一个X，一时又怎么能说明白呢？化学家说，年轻的我们是一种能量，犹如核能聚变，能使世界改变模样；生物学家又说，年轻的我们是一种进化，优胜劣汰是我们生存的法则；数学家则说，年轻的我们是宏伟蓝图上的一条线段，它可以连通时代的鸿沟，让人类实现跨越式的飞跃……真是众说纷纭，答案纷呈。其实，既然“我们”是说不尽的，那么我们又何必去刻意去追求“我们”是什么的答案呢？只要我们当好“我们”自己，做好“我们”自己应该做的事情，那么不就行了吗？ 读《伊索寓言》，我常替自命不凡的赫耳墨斯这个掌管财富之神感到汗颜。了寻求自己的价值，竟化身人形来到一个木雕店问老板：“宙斯的木雕多少钱？”老板道：“十个银元。”“赫拉呢？”“贵一点。”最后自负的他指着自己的雕像问道：“这个值多少钱？”老板回答道：“如果你买了前面两个，这个当添头，白送。” 赫耳墨斯啊赫耳墨斯，就是因为年轻自负的你自我感觉太良好了，刻意追求自我的价值，反落得一文不值。那我们这年轻的一代呢？我们如果也盲目地追寻自己的价值，而不是脚踏实地地去做些什么，那我们不也就成了另一个“赫耳墨斯”了吗？等到发现自己只是被人当作“添头”的时候，那已经晚了。因为这时的你什么也不是，反倒白添了许多华发，且永远回不到那充满活力的时代了…… 我明白了，我很幸运，因为生活在老一代人为我们开创的充满活力的时代，我们这一代人就有我们这一代人的使命。这使命就是生存发展、与时俱进，为下一代人生活的时代开创更新的局面，尽自己的绵薄之力。倘能如此，这不也就够了？ 亲爱的朋友，请别再为“‘我们’是什么”而自寻烦恼了，因为我们——只是“我们”自己！
[简评]： 本文起笔设问，以“一时说不清”一句蓄势待发、颇具张力，为下边的议论提供了深而广的空间。
第二段直引材料，看似有点犯忌，可是作者有自己的谋篇之术。特别是段末用*诗句，既照应了段首，又扣住了话题，显出一种为文的机巧。
第三段文字再次设问蓄势，可跟第一段又有不同，采用铺陈之法，借众“家”之口点出“我们这一代”所具的特色。然而，作者又不仅止于此，而以众“家”之说为铺垫，亮出自己的观点：不必刻意追求自我价值，重在做好“我们”自己。为此，作者巧引伊索寓言故事，警示年轻的人们不能做另一个“赫耳墨斯” ！
用典说理，这种颇具人文色彩的论证之法使文章更显理性魅力。
结尾部分强调我们这一代有我们这一代人的历史使命时，瓜熟蒂落、水到渠成地再次呼应题目：“我们——只是‘我们’自己”。这样文章就不仅有了广度，而且也有了深度。
2002年4月3日 月考作文题： *曾经把年青人比作“早晨八九点钟的太阳” ，他又说：“一代不会变，两代不会变，三代、四代就说不准了。”我们就是这八九点钟的太阳，我们就是这“说不准”的急剧变化的一代。历史书上说我们正处于过渡时期；政治书上说我们正处在转型阶段；电视广告上说我们这一代不得了，了不得；有关调查说我们这一代是温室的花朵；又说我们是面对新世纪挑战的一代。……而我们自己又怎么说呢？ 请以“说不尽的我们”为话题，写一篇文章，文体不限，不少于800字。
关 键 词： 我们 我们 自己 高中高三 1200字
字 数： 1200字作文
本文适合： 高中高三
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本作文是关于高中高三1200字的作文，题目为：《我们——只是“我们”自己》，欢迎大家踊跃投稿。
[月考佳作讲评] 我们这一代该怎样定位？不知道，至少目前我还一时说不清。对我们这一代人，*说是“早晨八九点钟的太阳”，又说是“说不准”的急剧变化的一代；历史书上说我们正处于过渡时期，政治书上说我们正处在转型阶段，电视广告上说我们这一代“不得了、了不得”……我们究竟怎么啦，为什么会有如此之多的答案？不得而知。但我知道我们没有变，我们仍是年轻的一代，是充满活力的人，还是用*他老人家的话来说，我们简直“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”! 说真的，“我们”是什么？这似乎是永远也说不尽的。因为这是一个未知量、一个X，一时又怎么能说明白呢？化学家说，年轻的我们是一种能量，犹如核能聚变，能使世界改变模样；生物学家又说，年轻的我们是一种进化，优胜劣汰是我们生存的法则；数学家则说，年轻的我们是宏伟蓝图上的一条线段，它可以连通时代的鸿沟，让人类实现跨越式的飞跃……真是众说纷纭，答案纷呈。其实，既然“我们”是说不尽的，那么我们又何必去刻意去追求“我们”是什么的答案呢？只要我们当好“我们”自己，做好“我们”自己应该做的事情，那么不就行了吗？ 读《伊索寓言》，我常替自命不凡的赫耳墨斯这个掌管财富之神感到汗颜。了寻求自己的价值，竟化身人形来到一个木雕店问老板：“宙斯的木雕多少钱？”老板道：“十个银元。”“赫拉呢？”“贵一点。”最后自负的他指着自己的雕像问道：“这个值多少钱？”老板回答道：“如果你买了前面两个，这个当添头，白送。” 赫耳墨斯啊赫耳墨斯，就是因为年轻自负的你自我感觉太良好了，刻意追求自我的价值，反落得一文不值。那我们这年轻的一代呢？我们如果也盲目地追寻自己的价值，而不是脚踏实地地去做些什么，那我们不也就成了另一个“赫耳墨斯”了吗？等到发现自己只是被人当作“添头”的时候，那已经晚了。因为这时的你什么也不是，反倒白添了许多华发，且永远回不到那充满活力的时代了…… 我明白了，我很幸运，因为生活在老一代人为我们开创的充满活力的时代，我们这一代人就有我们这一代人的使命。这使命就是生存发展、与时俱进，为下一代人生活的时代开创更新的局面，尽自己的绵薄之力。倘能如此，这不也就够了？ 亲爱的朋友，请别再为“‘我们’是什么”而自寻烦恼了，因为我们——只是“我们”自己！
[简评]： 本文起笔设问，以“一时说不清”一句蓄势待发、颇具张力，为下边的议论提供了深而广的空间。
第二段直引材料，看似有点犯忌，可是作者有自己的谋篇之术。特别是段末用*诗句，既照应了段首，又扣住了话题，显出一种为文的机巧。
第三段文字再次设问蓄势，可跟第一段又有不同，采用铺陈之法，借众“家”之口点出“我们这一代”所具的特色。然而，作者又不仅止于此，而以众“家”之说为铺垫，亮出自己的观点：不必刻意追求自我价值，重在做好“我们”自己。为此，作者巧引伊索寓言故事，警示年轻的人们不能做另一个“赫耳墨斯” ！
用典说理，这种颇具人文色彩的论证之法使文章更显理性魅力。
结尾部分强调我们这一代有我们这一代人的历史使命时，瓜熟蒂落、水到渠成地再次呼应题目：“我们——只是‘我们’自己”。这样文章就不仅有了广度，而且也有了深度。
2002年4月3日 月考作文题： *曾经把年青人比作“早晨八九点钟的太阳” ，他又说：“一代不会变，两代不会变，三代、四代就说不准了。”我们就是这八九点钟的太阳，我们就是这“说不准”的急剧变化的一代。历史书上说我们正处于过渡时期；政治书上说我们正处在转型阶段；电视广告上说我们这一代不得了，了不得；有关调查说我们这一代是温室的花朵；又说我们是面对新世纪挑战的一代。……而我们自己又怎么说呢？ 请以“说不尽的我们”为话题，写一篇文章，文体不限，不少于800字。
