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作文标题： 命题作文“同学眼中的我”导写
关 键 词： 同学 高中高三 2350字
字 数： 2350字作文
本文适合： 高中高三
【佳作展示】 同学眼中的我 江西省铜鼓中学 黄书玉 “管家婆”“鲁智深”“大款”，就是同学眼中的我。我怒发冲冠，我百般辩解：我像管家婆吗？我像粗豪的的鲁智深吗？我崇拜轻摇纸扇的围棋国手马晓春；我像腰缠万贯的大款吗？大款可不会勒紧裤带过日子。
但辩解无效，形象依旧。
“‘小杨，快戴校牌！
’‘咦，昨天是第几组扫的地？怎么这么脏？’随着唰唰的扫地声，你生气地大叫起来。每逢早自习，他扫地、倒痰盂、擦黑板、招呼戴校牌，样样都做，还要应付那些每天都有的“纪律评分”啦，卫生检查啦等等。可不是吗？你这位‘管家婆’的事也真太多了。不过也正是这样，我们班周周文明班评比第一，自豪啊！
”对我的辩解，有同学作了反驳，以证明“管家婆”形象的科学性合理性，看来我只能“笑纳”了。
知道我自评形象是什么吗？“总理”！
反差太大啊。
“你还马晓春，你还轻摇纸扇，想想我班围棋比赛输了，你做了什么了。‘砰’粗暴地把门一踢，门猛地敞开，撞到墙，‘咚’的一声响。你，肩上搭着一件夹克衫，无精打采地走了进来，看那样子，简直象个败将从前线溃退下来，等着要被关禁一样。‘唉！
’夹克衫毫不客气地摔到桌上。接着，你颓然坐了下来，自言自语地发起牢骚来：‘应文真没用，三下五除二，一下子就被二（2）班的人围死了。这下完了，我们班围棋比赛的头名可就泡汤了！
咳……’马晓春文文雅雅，像你吗？”同学毫不客气地说。
我那是输了棋才这样啊，我一直很文雅的啊！
可怎么给同学留下粗豪之名呢？ “为汶川地震捐款，学校通知时，我们都在上课，临时谁口袋钱不多，你却能随手从口袋拿出100元，说明是零花钱，再加上你平时花钱也挺大方，这不正说明你是我们学生中的大款啊？当时啊我惊得差点连眼珠子都要掉到钱上。”同学搬出了铁证。
冤啊，前一天我刚从家取钱回来，一直放在口袋里，那是我住宿生活费的一半，哪是什么零花钱啊？ “管家婆”，说明我有絮絮叨叨的毛病；“鲁智深”，说明我有不冷静的缺点；大款，说明我平时花钱大手大脚。同学眼中的我，与我心中的自我，存在着差距，但只要怀着真诚的心，又有何妨？这三个印象的后面，不就是我的责任感、荣誉感和助人为乐之心吗？ 【老师点评】 这篇文章写了两个“我”――同学眼中的“我”和心中的“我”，似贬实褒，说“我”絮叨，实为说“我”勇于负责；说“我”鲁莽，实为说“我”有集体荣誉感；揭露“我”大手大脚，实为说“我”乐于助人。
文章用三个片断来结构全文，每个片断都是“同学的叙述＋我的内心反应”的形式，在两个“我”的对比中深化主题，说明看一个人，总免不了有偏差，只要怀真诚之心，又何必萦怀呢？ 同学的叙述就是“我”言行的细节：早自习边说边做的细节、围棋失败气恼的细节、捐钱“随手”的细节，这些细节描写富有个性色彩，因此人物形象鲜明生动。
语言有幽默感。“我是管家，不是‘婆’”、“形象的科学性合理性”、“笑纳”等等，都体现了这一特点。（黄富忠） 【学生创作谈】 我写《同学眼中的我》 江西省铜鼓中学 黄书玉 写“我”，介绍“我”的文章，小学、初中都写过，所以也算是旧题目了。虽然九年又过去了，但是我还是那么平凡，还将平淡下去，而且同学眼中的我是什么样子，还真没有问过。题目为陈题、人物太平凡、自己没在意，这三点就是我写这篇作文的困难所在。不过后来一想，我外号不少，就从外号入笔吧。
一、要求我什么？ 题目是《同学眼中的我》，显然是从别人的角度来写自己，这就有两种形式来写：一是由同学开口，说出我是怎样的人，比如通过一件事，麻烦同学说出我是“负责的人”；二是从动作中看出我是怎样的人。比如《童区寄传》中，儿童区寄一个解决了两个人贩子，使人贩子们“侧目莫敢过其门”，这个细节可以看出，在人贩子眼中，区寄是个“厉害人”。
第二个要求是要写出人物人个性，这就要要细节来表现。细节表现法就是通过真实生动的细节刻画人物。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。因此，要选择那些最具有特征的、最能表现作品主题的细节，否则，就应该毫不吝惜地舍弃。
二、我有什么材料？ 写作材料，我只有一些自己的外号，以及这些外号的来由。“管家婆”的外号是自己喜欢唠叨而来，与班级无关，但我们确实有一不唠叨，但班上的事总会自觉去做的同学，他是我们班的劳动委员。我想，鲁迅写作“杂取种种人”，我也可以和劳动委员合二为一了。
“鲁智深”外号，倒真是我自己争取的，我的围棋水平也挺好，但是在选拔赛中输给了李应文，心里有气，没想到他又输给了二班，这口气上不来，就有了那些举动了。结果因为踢门的事，被老师批评了，要我不要像鲁智深那要粗豪，结果被同学拿来当我了的外号。
为汶川地震灾民捐款，我们班的同学很积极，感人之事很多，在这篇作文中，我就用上了。
三、我该怎么写？ 三个外号三件事，我该如何写呢？起初，我详细地记叙了这三件事，字数达到1500字，但老师看后说，细节不生动，中心不突出。
我就对细节就进行了修改，后来干脆就只留下了细节。我扩充细节的方法是： 1、截取一个生活横断面，进行详细描述。第三段，就是写边说边做的细节，为丰富文章的内容，更好地表现“我”的责任感，就详细写了语言。用“唰唰”扫地声伴着说话声，一个忙碌的形象就浮现出来。
2、分解动作，强化人物性格。第五段，如果略写，就是一句话“你打开门进了教室”。但是这样就不能体现人物的个性。
动作“开门”分解：脚“踢”――门“猛敞”――门“撞”。这就突出了鲁莽。
动作“难过”分解：搭――无精打采地走――毫不客气地摔――颓然坐――自言自语。这样写强化“我”的集体荣誉感。
但是，三个细节是割裂的，不成篇的，因此必须有一条线索把这三者联系起来，使之成为一个整体，这是本文成篇的关键所在，这样就有了最后一段，这个段落要达到以下要求： 1、与上文响应，也就是说，前文所写在这段要有立足点。““管家婆”，说明我有絮絮叨叨的毛病；“鲁智深”，说明我有不冷静的缺点；大款，说明我平时花钱大手大脚。”就有这个意思。
2、能升华主题，使前面材料不是简单的堆砌。这样就有了两个“我”的对比，在这里起到了使主题的作用。
关 键 词： 同学 高中高三 2350字
字 数： 2350字作文
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本作文是关于高中高三2350字的作文，题目为：《命题作文“同学眼中的我”导写》，欢迎大家踊跃投稿。
【文题设计】 风雨三载，让我们以不同的形象走入同学的视野：或慷慨，或热情，或谨慎，或粗豪，或风度翩翩，或不修边幅……每种形象的形成，都会有一个典故。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，你在同学眼中是怎样的呢？ 请以“同学眼中的我”为题目，写一篇800字左右的文章，要求写出人物的个性。【佳作展示】 同学眼中的我 江西省铜鼓中学 黄书玉 “管家婆”“鲁智深”“大款”，就是同学眼中的我。我怒发冲冠，我百般辩解：我像管家婆吗？我像粗豪的的鲁智深吗？我崇拜轻摇纸扇的围棋国手马晓春；我像腰缠万贯的大款吗？大款可不会勒紧裤带过日子。
但辩解无效，形象依旧。
“‘小杨，快戴校牌！
’‘咦，昨天是第几组扫的地？怎么这么脏？’随着唰唰的扫地声，你生气地大叫起来。每逢早自习，他扫地、倒痰盂、擦黑板、招呼戴校牌，样样都做，还要应付那些每天都有的“纪律评分”啦，卫生检查啦等等。可不是吗？你这位‘管家婆’的事也真太多了。不过也正是这样，我们班周周文明班评比第一，自豪啊！
”对我的辩解，有同学作了反驳，以证明“管家婆”形象的科学性合理性，看来我只能“笑纳”了。
知道我自评形象是什么吗？“总理”！
反差太大啊。
“你还马晓春，你还轻摇纸扇，想想我班围棋比赛输了，你做了什么了。‘砰’粗暴地把门一踢，门猛地敞开，撞到墙，‘咚’的一声响。你，肩上搭着一件夹克衫，无精打采地走了进来，看那样子，简直象个败将从前线溃退下来，等着要被关禁一样。‘唉！
’夹克衫毫不客气地摔到桌上。接着，你颓然坐了下来，自言自语地发起牢骚来：‘应文真没用，三下五除二，一下子就被二（2）班的人围死了。这下完了，我们班围棋比赛的头名可就泡汤了！
咳……’马晓春文文雅雅，像你吗？”同学毫不客气地说。
我那是输了棋才这样啊，我一直很文雅的啊！
可怎么给同学留下粗豪之名呢？ “为汶川地震捐款，学校通知时，我们都在上课，临时谁口袋钱不多，你却能随手从口袋拿出100元，说明是零花钱，再加上你平时花钱也挺大方，这不正说明你是我们学生中的大款啊？当时啊我惊得差点连眼珠子都要掉到钱上。”同学搬出了铁证。
冤啊，前一天我刚从家取钱回来，一直放在口袋里，那是我住宿生活费的一半，哪是什么零花钱啊？ “管家婆”，说明我有絮絮叨叨的毛病；“鲁智深”，说明我有不冷静的缺点；大款，说明我平时花钱大手大脚。同学眼中的我，与我心中的自我，存在着差距，但只要怀着真诚的心，又有何妨？这三个印象的后面，不就是我的责任感、荣誉感和助人为乐之心吗？ 【老师点评】 这篇文章写了两个“我”――同学眼中的“我”和心中的“我”，似贬实褒，说“我”絮叨，实为说“我”勇于负责；说“我”鲁莽，实为说“我”有集体荣誉感；揭露“我”大手大脚，实为说“我”乐于助人。
文章用三个片断来结构全文，每个片断都是“同学的叙述＋我的内心反应”的形式，在两个“我”的对比中深化主题，说明看一个人，总免不了有偏差，只要怀真诚之心，又何必萦怀呢？ 同学的叙述就是“我”言行的细节：早自习边说边做的细节、围棋失败气恼的细节、捐钱“随手”的细节，这些细节描写富有个性色彩，因此人物形象鲜明生动。
语言有幽默感。“我是管家，不是‘婆’”、“形象的科学性合理性”、“笑纳”等等，都体现了这一特点。（黄富忠） 【学生创作谈】 我写《同学眼中的我》 江西省铜鼓中学 黄书玉 写“我”，介绍“我”的文章，小学、初中都写过，所以也算是旧题目了。虽然九年又过去了，但是我还是那么平凡，还将平淡下去，而且同学眼中的我是什么样子，还真没有问过。题目为陈题、人物太平凡、自己没在意，这三点就是我写这篇作文的困难所在。不过后来一想，我外号不少，就从外号入笔吧。
一、要求我什么？ 题目是《同学眼中的我》，显然是从别人的角度来写自己，这就有两种形式来写：一是由同学开口，说出我是怎样的人，比如通过一件事，麻烦同学说出我是“负责的人”；二是从动作中看出我是怎样的人。比如《童区寄传》中，儿童区寄一个解决了两个人贩子，使人贩子们“侧目莫敢过其门”，这个细节可以看出，在人贩子眼中，区寄是个“厉害人”。
第二个要求是要写出人物人个性，这就要要细节来表现。细节表现法就是通过真实生动的细节刻画人物。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。因此，要选择那些最具有特征的、最能表现作品主题的细节，否则，就应该毫不吝惜地舍弃。
二、我有什么材料？ 写作材料，我只有一些自己的外号，以及这些外号的来由。“管家婆”的外号是自己喜欢唠叨而来，与班级无关，但我们确实有一不唠叨，但班上的事总会自觉去做的同学，他是我们班的劳动委员。我想，鲁迅写作“杂取种种人”，我也可以和劳动委员合二为一了。
“鲁智深”外号，倒真是我自己争取的，我的围棋水平也挺好，但是在选拔赛中输给了李应文，心里有气，没想到他又输给了二班，这口气上不来，就有了那些举动了。结果因为踢门的事，被老师批评了，要我不要像鲁智深那要粗豪，结果被同学拿来当我了的外号。
为汶川地震灾民捐款，我们班的同学很积极，感人之事很多，在这篇作文中，我就用上了。
三、我该怎么写？ 三个外号三件事，我该如何写呢？起初，我详细地记叙了这三件事，字数达到1500字，但老师看后说，细节不生动，中心不突出。
我就对细节就进行了修改，后来干脆就只留下了细节。我扩充细节的方法是： 1、截取一个生活横断面，进行详细描述。第三段，就是写边说边做的细节，为丰富文章的内容，更好地表现“我”的责任感，就详细写了语言。用“唰唰”扫地声伴着说话声，一个忙碌的形象就浮现出来。
2、分解动作，强化人物性格。第五段，如果略写，就是一句话“你打开门进了教室”。但是这样就不能体现人物的个性。
动作“开门”分解：脚“踢”――门“猛敞”――门“撞”。这就突出了鲁莽。
动作“难过”分解：搭――无精打采地走――毫不客气地摔――颓然坐――自言自语。这样写强化“我”的集体荣誉感。
但是，三个细节是割裂的，不成篇的，因此必须有一条线索把这三者联系起来，使之成为一个整体，这是本文成篇的关键所在，这样就有了最后一段，这个段落要达到以下要求： 1、与上文响应，也就是说，前文所写在这段要有立足点。““管家婆”，说明我有絮絮叨叨的毛病；“鲁智深”，说明我有不冷静的缺点；大款，说明我平时花钱大手大脚。”就有这个意思。
2、能升华主题，使前面材料不是简单的堆砌。这样就有了两个“我”的对比，在这里起到了使主题的作用。
