导读：作文标题：《天使的翅膀》读后感关 键 词：天使翅膀读后感初中初二1200字字 数：1200字作文本文适合：初中初二本作文是关于初中初二1200字的作文，题...
作文标题： 《天使的翅膀》读后感
关 键 词： 天使 翅膀 读后感 初中初二 1200字
字 数： 1200字作文
本文适合： 初中初二
总评：对于小学生来说，读后感是很难写的文章，很多同学会大段地写作品的内容，好像是摘抄一样，失去了作文的意义。其实，读后感关键是感想，要把读作品产生的各种相关的想法，有选择地写下来，确定一个中心组织材料，甚至可以引用与感想有关的事例。
作者的这篇读后感比较成功，因为感想是充分的、情感也很充沛。“我深深地感受到小男孩的班主任老师很关心学生，很有责任感”是从文章《天使的翅膀》产生的关于爱心的理解；“这个小男孩为什么能从刚开始的害怕被嘲笑到后来的自信呢？那是因为他相信背上的疤痕是被老师的爱心所祝福的‘天使的翅膀’”，是文中的“爱”的延伸的理解。 来自：作文大全 《天使的翅膀》中，“老师”不仅给了“小男孩”勇气，更给了他成功的信心，鼓励催生了自信，对于一个处于逆境的人，收获信心是最重要的。在这篇读后感中，作者以自己的的感想，用简洁的语言概述了文章的内容，并结合自己的实际，突出了自己的感想。对于一个刚上小学四年级的学生来说，是篇不错的作文。 来源：作文网 zw.liuxue86.com 点评人：朱雨欣（小学高级教师） 今天中午，我看了一篇文章，叫做《天使的翅膀》。看完后，我心中久久不能平静。
（我）眼前还经常浮现出主人公小男孩因为他背上有两道又深又长的疤痕，而被同学嘲笑的情景，以及老师知道小男孩背上为什么会有疤痕的原因，并鼓励他的场景。 （以上两段总写感受，并通过简要叙述“眼前还经常浮现”的内容渲染气氛。） 在这篇文章中，（当）班上的同学又开始嘲笑那个小男孩时，老师给他们讲了一个天使的故事，使得那些同学都以为小男孩是个天使。
这事后小男孩恢复了自信，在高中那年参加游泳比赛得了亚军。这个小男孩为什么能从刚开始的害怕被嘲笑到后来的自信呢？那是因为他相信背上的疤痕是被老师的爱心所祝福的“天使的翅膀”。（通过叙述《天使的翅膀》的主要内容，引出自己的感受，自然导入下文！
） 我深深地感受到小男孩的班主任老师很关心学生，很有责任感，在我们生活中也有这样的老师，比如我们班的小李老师。 （从自己的感受过渡到实际，很自然。） 以前，我写字写得很差劲，就像被鸭子踩过一样，因此，我总被同学们嘲笑，回家后总是被爸爸批评，我一时觉得自己是不是真的不会写字。 （通过以前“写字”的切身体验，铺陈下文。） 终于有一天放学，小李老师把我单独留下来细心地、手把手地教我写字。她先告诉我写字心不能急，要静下心来，然后让我写一遍给她看，我字写完给小李老师看，小李老师看完便拉起我的手写了一遍，最后，让我仿着写一遍，写好了才让我回家，还鼓励我，说：“你人长这么帅，字也一定能写好的。” （用情感这一纽带描述了老师对自己的鼓励。“终于”这个词不但起到了很好的上下段衔接作用，而且强调了自己的心情。） 后来，我字越写越好，在班上写字比赛还得了二等奖呢！
我写字能写这么好，是因为小李老师给了我用爱心祝福的“天使的翅膀”。（回扣《天使的翅膀》，在对照中突出“小李”老师的爱心。） 小李老师对我们的关心还不只是这些，为了让我们写出更好的日子（记），还自己掏钱（给我们）买我们采风用的笔记本…… （本段略写，既丰富了本文内容，又符合结构的详略要求。） 我想：其实小李老师就是《天使的翅膀》中的那位老师。 （由感而发，点明主题。） 《《天使的翅膀》读后感》这篇优秀的“四年级作文”由作文网收集，来源于互联网和会员投稿，仅供参考和学习，转载请注明出处。
关 键 词： 天使 翅膀 读后感 初中初二 1200字
字 数： 1200字作文
本文适合： 初中初二
本作文是关于初中初二1200字的作文，题目为：《《天使的翅膀》读后感》，欢迎大家踊跃投稿。
欢迎阅读《作文:《天使的翅膀》读后感》，“作文网”每日为您更新更多优秀的“四年级作文”，请随时关注！总评：对于小学生来说，读后感是很难写的文章，很多同学会大段地写作品的内容，好像是摘抄一样，失去了作文的意义。其实，读后感关键是感想，要把读作品产生的各种相关的想法，有选择地写下来，确定一个中心组织材料，甚至可以引用与感想有关的事例。
作者的这篇读后感比较成功，因为感想是充分的、情感也很充沛。“我深深地感受到小男孩的班主任老师很关心学生，很有责任感”是从文章《天使的翅膀》产生的关于爱心的理解；“这个小男孩为什么能从刚开始的害怕被嘲笑到后来的自信呢？那是因为他相信背上的疤痕是被老师的爱心所祝福的‘天使的翅膀’”，是文中的“爱”的延伸的理解。 来自：作文大全 《天使的翅膀》中，“老师”不仅给了“小男孩”勇气，更给了他成功的信心，鼓励催生了自信，对于一个处于逆境的人，收获信心是最重要的。在这篇读后感中，作者以自己的的感想，用简洁的语言概述了文章的内容，并结合自己的实际，突出了自己的感想。对于一个刚上小学四年级的学生来说，是篇不错的作文。 来源：作文网 zw.liuxue86.com 点评人：朱雨欣（小学高级教师） 今天中午，我看了一篇文章，叫做《天使的翅膀》。看完后，我心中久久不能平静。
（我）眼前还经常浮现出主人公小男孩因为他背上有两道又深又长的疤痕，而被同学嘲笑的情景，以及老师知道小男孩背上为什么会有疤痕的原因，并鼓励他的场景。 （以上两段总写感受，并通过简要叙述“眼前还经常浮现”的内容渲染气氛。） 在这篇文章中，（当）班上的同学又开始嘲笑那个小男孩时，老师给他们讲了一个天使的故事，使得那些同学都以为小男孩是个天使。
这事后小男孩恢复了自信，在高中那年参加游泳比赛得了亚军。这个小男孩为什么能从刚开始的害怕被嘲笑到后来的自信呢？那是因为他相信背上的疤痕是被老师的爱心所祝福的“天使的翅膀”。（通过叙述《天使的翅膀》的主要内容，引出自己的感受，自然导入下文！
） 我深深地感受到小男孩的班主任老师很关心学生，很有责任感，在我们生活中也有这样的老师，比如我们班的小李老师。 （从自己的感受过渡到实际，很自然。） 以前，我写字写得很差劲，就像被鸭子踩过一样，因此，我总被同学们嘲笑，回家后总是被爸爸批评，我一时觉得自己是不是真的不会写字。 （通过以前“写字”的切身体验，铺陈下文。） 终于有一天放学，小李老师把我单独留下来细心地、手把手地教我写字。她先告诉我写字心不能急，要静下心来，然后让我写一遍给她看，我字写完给小李老师看，小李老师看完便拉起我的手写了一遍，最后，让我仿着写一遍，写好了才让我回家，还鼓励我，说：“你人长这么帅，字也一定能写好的。” （用情感这一纽带描述了老师对自己的鼓励。“终于”这个词不但起到了很好的上下段衔接作用，而且强调了自己的心情。） 后来，我字越写越好，在班上写字比赛还得了二等奖呢！
我写字能写这么好，是因为小李老师给了我用爱心祝福的“天使的翅膀”。（回扣《天使的翅膀》，在对照中突出“小李”老师的爱心。） 小李老师对我们的关心还不只是这些，为了让我们写出更好的日子（记），还自己掏钱（给我们）买我们采风用的笔记本…… （本段略写，既丰富了本文内容，又符合结构的详略要求。） 我想：其实小李老师就是《天使的翅膀》中的那位老师。 （由感而发，点明主题。） 《《天使的翅膀》读后感》这篇优秀的“四年级作文”由作文网收集，来源于互联网和会员投稿，仅供参考和学习，转载请注明出处。
