关键词： 幸福生活 荡漾 小学六年级
本文适合： 小学六年级
作文来源：
本作文是关于小学六年级的作文，题目为：《荡漾在课改的幸福生活里》，欢迎大家踊跃投稿。
荡漾在课改的幸福生活里
河南省灵宝市第一小学六（4）班王怡凡
辅导老师：
何谓“课改”？其实，“课改”就是新一代学生以学生为中学建立自主、合作、探究的学习模式。课改是基础教育第二轮课程改革的简称。课改的性质是教育发展中的一个必然阶段。课改的实质就是唤起老师的教学热情，唤醒学生的内在潜力，唤醒本我，塑造人格，建构人生发展体系，让学生发展走向健康之路。
朝霞徐徐地将夜的帷幕轻轻拉开，又一个阳光明媚的早晨，带着空气的清新，洒向了人间……伴着鲜艳的红领巾和小鸟的欢唱，我大步走进校园，来到班上。新学期的起跑线又画上了，紧张的学习生活再次开始了……老师为了不让我们因枯燥无味的课堂，而没有学习的动力，特别推广了课改活动。
课改使一个个知识点仿佛也充满活力，微笑着向我们走来。课堂由一本枯燥无味的黑白摇身变成了异彩纷呈的水彩画。如果要我来描述我们的课改生活，我想将它用冬、春、夏、秋四个季节来概括。
冬
刚分小组时，同学们很兴奋，因为我们将要接触一种全新的、以学生合作讨论为主的学习模式。那时，我们对未来的学习生活充满了向往。然而，接下来的学习生活却不尽如人意。由于我们早已习惯独来独往的学习方式，再加上开学之初彼此之间又不熟悉，所以课改之初，我们虽说分了小组，老师又根据每小组组员学习情况编了号码，每小组的好学生1号帮助学习差的6号，中上等生2号帮助稍差的5号，3号与4号互帮，这样，就结成了一对一的学习对子，一举两得。
可是开始上课时，许多同学还是各学各的，根本没有起到一帮一学习对子的作用。我们并没有形成学习上的互相讨论、互相帮助的现象。
只扫自家门前雪，不管他人瓦上霜。
春
在老师的带领、班长的号召下，我们渐渐形成了合作探究的意识。渐渐课堂不再是老师的课堂，而成了学生自我展示的舞台。老师唱独角戏的机会少了，上课打瞌睡的人少了；学生讨论的机会多了，上课积极思考、争着发言的人多了。
现在的课堂就好像春天里万物复苏、百花争艳。
看，这边正讨论着如何用更简单的方法解出这道题，那边正商量着下次如何避免犯同样的错误。老师则“悠闲”地踱着方步，在各个组间转悠，不时地指点几下。这堂本枯燥无味的试卷评讲课，因大家的积极合作而上得有声有色。
课堂上，同学们也不再有所拘束，讨论的氛围更加热烈。
老师们也不闲着，“花招百出”。一会儿，让我们比赛哪个组能又快又准确地写出答案；一会儿，又让我们抢答抛出的问题。在这样的氛围中，一堂课眨眼间就过去了。
我们在合作中分享快乐，在快乐中收获知识。
夏
为了让我们更好的掌握，老师们绞尽脑汁，想出了当堂检测的办法，大大提高了我们的掌握率。
当堂检测的形式可以多样化，根据本节课所讲授的内容，可以是听写词语、背单词，也可以是简答题或者是应用题；可以在书上填几个空，也可以是在作业本上做一次作业；可以是口答，也可以是笔试。当堂检测是对当堂学习的知识，有针对性的进行消化、巩固；紧扣本节课的知识点，检测出我们的掌握情况，从而进行分析、总结归纳，查漏补缺，深化知识和提高解题能力。
当堂检测让我们不光是输入知识，还要输出知识，提高运用知识，解决问题的能力，提高分析能力，更增强了学习的目的性和时效性。
当堂检测让我们的思维汇到一起，猛烈碰撞。
秋
当我们遇到相同的问题在小组内交流时，每一个小组成员都会陈述自己的观点。几个观点一碰撞，我们能很快得到正确的答案。相较以往，不仅缩短了做题的时间，还提高了答案的正确率。我们学会了利用“合作”这个优势，增强了自我学习的能力。
举行课改后，我们的成绩大幅度的提高，课改就像是信心，让那些害怕失败的人重拾信心、战胜恐惧，获得成功。
怀揣着秋的收获，我们充满干劲奔向未来。
课改既可以提高我们的学习兴趣，增强了我们求知欲，也可以让我们在解答的过程中加深记忆。课改还把书上的知识简化，让我们能更()快的吸收。课改增强我们学习的主动性，使我们从被动的学习变为主动式的学习。对老师而言就是要利用一切可利用的资源提高我们的兴趣的同时，提高我们的成绩。让我们在快乐中学习，在快乐中成长。
冬的沉寂孕育了春的活跃；春的活跃带动了夏的热情；夏的热情催生了秋的收获。学习如四季，因为不同，所以精彩。
