导读：作文标题：弟弟的脚印关 键 词：弟弟脚印高中高三1500字字 数：1500字作文本文适合：高中高三作文大全网有话说:小编忙活了,很长时间,为了就是让您满意...
作文标题： 弟弟的脚印
关 键 词： 弟弟 脚印 高中高三 1500字
字 数： 1500字作文
本文适合： 高中高三
你怎么能让他一个人出去，快去找找吧。”我于是又发疯似的到处跑，直到小镇临海的尽头…… 我看到他在不远处的沙滩上，我生气地说：“鲍尔，你今天可让姐姐着急了哦！
”可是他好像没听到，仍旧坐在那儿，一动不动。微微的海风轻轻地吹着他发黄的细软的头发，套在他瘦瘦的身躯上的格子衬衫，在暗蓝的天，暗蓝的海的映衬下，显得格外好看。我这才注意到他在出神的望着什么。
我悄悄地走到他的身后，随着他的目光看过去——沙滩上是一串串大大小小、深深浅浅的脚印。那一定是孩子们追逐玩耍时留下的，以前，我跟鲍尔总爱在这个小沙滩上嬉戏。他总是想跟我赛跑，很小的时候，他跟在我后面；可是，渐渐长大了，男孩子显然更壮实些，我只能成为“跟班”了，他跑得多快呀！
边跑边回头喊，“喂！
姐姐来追我呀！
”“哈，姐姐，我要到终点了，你追不上了哦！
”每当这个时候，我都很不平衡，像泄了气的皮球，“扑腾”坐在沙滩上，耍赖似的说：“这不公平，鲍尔，你是小伙子了，我当然跑不过你。不如——”我眼珠一转，指着地上歪歪扭扭脚印说，“咱们比比谁的脚印更大！
” 我仿佛又看到了那些快乐的日子，眼泪从眼眶里冒了出来，流在美丽的，充满脚印，充满回忆的沙滩上。
突然，鲍尔回过头来，我们俩都吓了一跳，我急忙用手抹掉脸上的泪痕，想说些什么。可是，他先开口了：“姐姐，我们来赛跑吧！
”看着他挂满天真笑容的脸，我咬住嘴唇，使劲的点点头。他大喊一声：“冲啊——”我便跟在后面跑了起来。他先“跑”到了终点，回过头来快乐地叫着：“我又胜利了！
”我的眼泪又不争气地流了下来。他轻轻地来到我身边，拉着我的手，指着刚才“跑”过的路说：“你看，姐姐，别哭了，那就是我的脚印呀！
”我回头望去，沙滩上，两条曲折的轮椅的车痕，在天空下清晰而美丽…… 点评：该生长于小说写作，巧于情节的构思，并擅长以生动的细节描写塑造人物形象。本文即为小小说，除了语言自然洗练，“空白点”（留给读者想象创造的空间，不必或不便写出的情节，如本文中弟弟的双腿如何致残。）的处理恰到好处之外，就有这样两个突出的亮点： 一是出人意料又在情理之中的情节安排。文章结尾才点出弟弟是残了双腿，坐在轮椅上的，似乎出人意外；而回头看看上文，方知作者伏笔运用之巧妙，几乎了无痕迹。伏笔一，开篇，我寻找弟弟，心里非常焦急；因为他整个下午都没回家，“况且，他……”这里的省略，初读者以为是“我”找弟弟心切而没有想下去，读完全文，才发现，这实在是小作者独具匠心地省略呀。伏笔二，镇上的人都说，“你怎么能让他一个人出去呢？”其言外之意，初以为是：弟弟太小，不可一人出去。而由结尾可知，才知道是另有原因呀！
伏笔三，细节描写中，弟弟“出神”地看着海滩上的脚印，“我”回忆自己和弟弟一起的在海滩上留下的脚印时，不禁落泪；为何“出神”，又为何落泪？读完才知……。伏笔四，弟弟要和我赛跑，他先“跑”到了终点。“跑”字加了引号，原来是别有含意。
这样的情节安排，不仅使作品陡生波澜，增强了可读性；而且，在读者几乎是毫无准备的情况下，给之以心灵上的猛然撞击，以至于让他们震惊，而后泣下。
二是以真切的细节描写，塑造生动感人的人物形象。如沙滩上，在那暗蓝的天、暗蓝的海的映衬下的，弟弟瘦瘦的身躯，真切的让人爱怜。还有鲍尔回头的一刹那，细节的描写传神地表现了人物的心理，凸现了人物形象：我急忙抹掉泪痕，是我怕弟弟看到我难过而触动他的伤痛；可弟弟看到了，却反过来安慰我说：“姐姐，我们来赛跑吧！
”跑到终点后，还快乐地叫着：“我又胜利了！
”见我又不争气地流泪，他轻轻地来到我身边，拉着我的手，指着刚才‘跑’过的路说：“你看，姐姐，别哭了，那就是我的脚印呀！
”多懂事的弟弟呀！
人物形象就在这些细节的描写中活起来了。（辅导教师：张浩）
关 键 词： 弟弟 脚印 高中高三 1500字
字 数： 1500字作文
本文适合： 高中高三
作文大全网有话说:小编忙活了,很长时间,为了就是让您满意,你要是不满意跟我说声,我们会更加玩命的干!谢谢大家哈!
本作文是关于高中高三1500字的作文，题目为：《弟弟的脚印》，欢迎大家踊跃投稿。
“鲍尔，鲍尔，你在哪里？”我着急地喊着，不断地四处张望。鲍尔是我的弟弟，一个十多岁的小男孩。不知什么时候出去了，整个下午都没回来。现在，天都要黑了，他一个人，况且，他…… 我发疯似的到处寻找，逢人便问：“看见我弟弟鲍尔了么？”可镇上的人都说：“没有啊！你怎么能让他一个人出去，快去找找吧。”我于是又发疯似的到处跑，直到小镇临海的尽头…… 我看到他在不远处的沙滩上，我生气地说：“鲍尔，你今天可让姐姐着急了哦！
”可是他好像没听到，仍旧坐在那儿，一动不动。微微的海风轻轻地吹着他发黄的细软的头发，套在他瘦瘦的身躯上的格子衬衫，在暗蓝的天，暗蓝的海的映衬下，显得格外好看。我这才注意到他在出神的望着什么。
我悄悄地走到他的身后，随着他的目光看过去——沙滩上是一串串大大小小、深深浅浅的脚印。那一定是孩子们追逐玩耍时留下的，以前，我跟鲍尔总爱在这个小沙滩上嬉戏。他总是想跟我赛跑，很小的时候，他跟在我后面；可是，渐渐长大了，男孩子显然更壮实些，我只能成为“跟班”了，他跑得多快呀！
边跑边回头喊，“喂！
姐姐来追我呀！
”“哈，姐姐，我要到终点了，你追不上了哦！
”每当这个时候，我都很不平衡，像泄了气的皮球，“扑腾”坐在沙滩上，耍赖似的说：“这不公平，鲍尔，你是小伙子了，我当然跑不过你。不如——”我眼珠一转，指着地上歪歪扭扭脚印说，“咱们比比谁的脚印更大！
” 我仿佛又看到了那些快乐的日子，眼泪从眼眶里冒了出来，流在美丽的，充满脚印，充满回忆的沙滩上。
突然，鲍尔回过头来，我们俩都吓了一跳，我急忙用手抹掉脸上的泪痕，想说些什么。可是，他先开口了：“姐姐，我们来赛跑吧！
”看着他挂满天真笑容的脸，我咬住嘴唇，使劲的点点头。他大喊一声：“冲啊——”我便跟在后面跑了起来。他先“跑”到了终点，回过头来快乐地叫着：“我又胜利了！
”我的眼泪又不争气地流了下来。他轻轻地来到我身边，拉着我的手，指着刚才“跑”过的路说：“你看，姐姐，别哭了，那就是我的脚印呀！
”我回头望去，沙滩上，两条曲折的轮椅的车痕，在天空下清晰而美丽…… 点评：该生长于小说写作，巧于情节的构思，并擅长以生动的细节描写塑造人物形象。本文即为小小说，除了语言自然洗练，“空白点”（留给读者想象创造的空间，不必或不便写出的情节，如本文中弟弟的双腿如何致残。）的处理恰到好处之外，就有这样两个突出的亮点： 一是出人意料又在情理之中的情节安排。文章结尾才点出弟弟是残了双腿，坐在轮椅上的，似乎出人意外；而回头看看上文，方知作者伏笔运用之巧妙，几乎了无痕迹。伏笔一，开篇，我寻找弟弟，心里非常焦急；因为他整个下午都没回家，“况且，他……”这里的省略，初读者以为是“我”找弟弟心切而没有想下去，读完全文，才发现，这实在是小作者独具匠心地省略呀。伏笔二，镇上的人都说，“你怎么能让他一个人出去呢？”其言外之意，初以为是：弟弟太小，不可一人出去。而由结尾可知，才知道是另有原因呀！
伏笔三，细节描写中，弟弟“出神”地看着海滩上的脚印，“我”回忆自己和弟弟一起的在海滩上留下的脚印时，不禁落泪；为何“出神”，又为何落泪？读完才知……。伏笔四，弟弟要和我赛跑，他先“跑”到了终点。“跑”字加了引号，原来是别有含意。
这样的情节安排，不仅使作品陡生波澜，增强了可读性；而且，在读者几乎是毫无准备的情况下，给之以心灵上的猛然撞击，以至于让他们震惊，而后泣下。
二是以真切的细节描写，塑造生动感人的人物形象。如沙滩上，在那暗蓝的天、暗蓝的海的映衬下的，弟弟瘦瘦的身躯，真切的让人爱怜。还有鲍尔回头的一刹那，细节的描写传神地表现了人物的心理，凸现了人物形象：我急忙抹掉泪痕，是我怕弟弟看到我难过而触动他的伤痛；可弟弟看到了，却反过来安慰我说：“姐姐，我们来赛跑吧！
”跑到终点后，还快乐地叫着：“我又胜利了！
”见我又不争气地流泪，他轻轻地来到我身边，拉着我的手，指着刚才‘跑’过的路说：“你看，姐姐，别哭了，那就是我的脚印呀！
”多懂事的弟弟呀！
人物形象就在这些细节的描写中活起来了。（辅导教师：张浩）
