【第1篇】
动作还原
今天是一个难忘的日子，我玩了一个特别有趣的游戏，名叫“动作还原”。
老师先说：“今天我们来玩一个游戏怎么样？”“好······”同学们大声喊道。老师说：“我先挑两名同学到教室外，我做一些动作，其余同学写一段话，读给那两位同学听，他们要根据你们写的内容做出相应的一些动作，今天我要评出两位‘最佳编导’和‘最佳演员’。”我们一听立刻高高举起了手，我和王戴琪有幸被选上了。
我们走到教室外，真是“度日如年”啊！为了能使表演更加准确，我么当了间谍，我们把耳朵贴在门上偷听，可老师的声音真小啊，听了半天只听到两声“耶”。
过了一会儿，我们终于被“放了出来”回到了教室。第一个是姚娴读王戴琪表演，王戴琪表演得不错，让我感到有一点紧张。但是王戴琪说：“你要表演的好，我跟你姓。”我一听，在心中暗暗下了决心：我一定会让你跟我姓的。
到我了，是姚琰琰读。姚琰琰写得非常具体，这给我提供了一个便利。我先走到讲台前，向同学挥了挥手，说：“Hello，大家好！”接着我又说：“你们在这学期中收获了什么呢？”有一位同学说：“什么也没收获到。”这说一说不要紧，引得同学们哄堂大笑，有一些同学都笑弯了腰。我又说：“祝大家学习进步，心想事成。”同学们又是一阵爆笑。这时我走到了王磊，姚琰琰，邓建成面前又是握手，又是说：“祝贺你！太祝贺你了！”
我的表演结束了，老师问同学们：“你们觉得谁表演得更好？”“顾文宇”同学们异口同声地说。我听了比吃了蜜还甜。这时我开玩笑的对王戴琪说：“兑现诺言，你要跟我姓哦。”
评语：参与到活动中去，将自己的动作、神态、语言、心理活动非常生动、具体地写了出来，这是一篇非常棒的作文。
【第2篇】
动作还原
今天，老师一进门就问：“你们通过这学期的学习知道了什么？”姚琰琰说：“描写人物要注意神态、语言、心理活动和动作描写这些都需要仔细观察。”“那好，我们今天来玩一个关于观察的游戏。”老师说。
老师先请了两位同学王戴琪和顾文宇。我心想：怎么每次都有王戴琪呀？然后，老师让他们先出去等一下。接着老师开始表演了。
老师先挥挥手说：“同学们好！”大家异口同声地说：“老师好！”然后又问：“通过这一学期你们有什么收获？”有一个人说：“没有。”不过大多数人都说：“有。”接着又和王磊、姚琰琰、邓建成握手，还一边说：“恭喜你！”引得大家哈哈大笑。最后还连说两个：“耶！”
到了小演员上场了，先是王戴琪，他的编剧员的姚娴。姚娴说得挺好，可王戴琪演得不怎样。
接着是顾文宇表演，王戴琪不服气地说：“你要是演得比我好，我就跟你姓。”我在下面暗暗地想：“如果顾文宇比王戴琪演得好，那他不就得叫顾戴琪了！嘿！嘿！”结果顾文宇演得真比王戴琪好。（到底怎么演的呢？说具体一些）
我今天真开心。因为我懂得了观察的重要性。
评语：你能够将事情的经过很有条理地写下来，并做到生动、有趣，的确挺棒的。不过如果能够在人物的动作、语言的描写上再细致一些，作文将更加精彩！
【第3篇】
动作还原
今天，老师笑嘻嘻地对我们说：“我们上了这么多次课，你们有什么收获？”有一个同学说：“我学到了写作文要有条理，还要有有详有略。”另一个同学说：“写作文要注意神态描写、语言描写。”“嗯，不错，回答得都不错。今天，我就来考考你们的观察力。我先请两位同学到外面去。我来表演，你们把我的表演写下来。”我们把自己写的读给那两位同学听，让他们把动作再做一遍。
这两个人是王戴琪、顾文宇。老师先把他们两人请到教室外面去，便开始表演。老师向我们挥挥手，笑嘻嘻地对我们说：“同学么好。”我们也情不自禁地向老师挥挥手，说：“老师好。”老师问：“这一学期你们有什么收获吗？”有一位同学答道：“没有——”全班哄堂大笑。“那大部分同学是有了。”老师说道。老师又双手握住王磊、姚琰琰、邓建成的手说道：“那祝贺你了，那祝贺你了······”最后，老师双腿半蹲，摆了个造型，连说了两声：“耶！”
接着，老师又请两个同学上来读了一下他的作文，顾文宇和王戴琪表演得都还不错，这“动作还原”终于圆满成功了。（具体一点）
“哈哈······”这节快乐的作文课就在欢笑声中结束了。
【第4篇】
动作还原
今天，老师满面春风地对我们说：“我们这堂课和往常不一样。我们先请两位同学到外面去，然后由我来做动作，最后让你们写我的动作，在描写人的时候，要注意神态、语言、动作、心理活动，这样才会使作文更加生动、具体。最后让外面的同学表演给我们看。”
开始了，老师请王戴琪、顾文宇两位去等候。便开始表演了起来。只见老师伸出一只手挥舞着，满面笑容地说：“同学们好！”我心里非常疑惑，但同学们都哄堂大笑。老师接着又说：“我祝大家学习愉快。”我们回了一句：“我祝老师事业顺利。”老师又分别向王磊、姚琰琰、邓建成三位边握手边说：“你好你好。”底下又是一片欢笑声。到了最后，老师伸出手臂，摆了一个“耶”的手势，看老师的笑声，就知道他非常开心。
我们请出王戴琪来表演，他表演的非常夸张，而顾文宇表演得更夸张。教室里到处洋溢着欢声笑语······
评语：你的观察非常仔细，抓住了老师的动作、语言和神态，写得很生动，如果能够将两位同学的表演及同学们的表现也写具体，就更好了。
【第5篇】
动作还原
转眼间，大半学期过去了。老师一上课，便问我们学了大半学期的作文，学到了哪些写作文的技巧？
邵玲敏说：“作文的中心思想要突出，不能一带而过！”“还有，写作文不能太啰嗦！”王梦奕抢着补充道······
老师笑了笑说：“大家说得都没错，不过我认为仔细观察，才是写好作文的根本。你看，著名的大侦探——福尔摩斯破案时，都是经过仔细地观察才能将凶手绳之以法。”老师接着说：“让我们来玩一个游戏吧！”
老师先请了两个同学到外面，然后把门关起来，摇了摇手说：“嗨！大家好！”我们笑了笑，回答道：“老师好！”“同学们学得怎样啊？”“挺好的！”老师又分别和王磊、邓建成、姚琰琰我了握手，还说：“祝贺你！祝贺你！”握完了，便一路小跑到黑板前，摆了一个造型，还说：“耶！”
接下来轮到两位同学们表演了，他们表演得还不错。逗得我开怀大笑。
这次游戏真好玩！
评语：叙事条理很清楚，将老师一系列的动作和语言刻画得很具体，如果将同学们怎样模仿的也写具体就更好了。
【第6篇】
动作还原
今天，老师陪我们玩了一个观察的游戏。
“叮铃铃”上课了老师满面春风地走上讲台。对我们说：“同学们，今天我们要玩一个游戏。”只见老师先让两位同学出去，再让我们写剧本。老师问：“同学们，上了这么多的作文课你们有什么收获？”有的同学说：“有。”只有几个同学说没有。接着，只见老师笑逐颜开对我们说：“同学们祝你们学习愉快！”我们也异口同声地说：“祝老师工作顺利！”接着，老师又跟王磊握了手，只见老师双手捧着王磊的手。说了一声：“祝你学习愉快！”我暗想：看来老师还挺懂礼貌的嘛！最后老师又摆了个造型，只见他双脚成马字步，右手往前胸一伸，伸出双手做了个胜利的标志。我暗想：看起来还挺酷的，就像明星。
接着，老师给了我们十分钟的时间让我们把自己观察到的内容写下来。10分钟过去了，两位同学进来了，老师先请了姚娴，只见姚娴读到：“······”读完了，王戴琪说：“Hi！大家好！”接着又向三个人握手了。老师说：“同学们，你们觉得王戴琪表演得怎么样啊？”话音刚落，同学们窃窃私语：“只表演了语言、动作、神态都没表演出来呢！”后来，顾文宇又表演了一遍。
最终，老师说这场游戏结束了，虽然结束了，但我仍然在回味刚才快乐的游戏情景。
