我的愿望，不是什么滔天大事，也不是什么宏伟目标，只是所有学生深藏在心底的那七个字：“还我下课十分钟！”
然而在老师那严厉的眼神面前，让这七个字灰飞烟灭就像秋风扫落叶一般简单。
时间一点点地将下课时光侵蚀，老师的声音越来越有劲，学生的心却一点点绝望、一点点下坠……
从三四年级的延缓下课，到五年级的完美拖堂，再到六年级理直气壮地上课吞并下课，学业越来越重，休息时间越来越少，直至几近消失。
例如一次上课，一节课快过去了，可试卷才讲解了一半。于是，老师毅然决然地下令：“继续讲！”见几位同学不满，便大发雷霆。“还不是你们专注度不够，还不愿意……”下课时间便在不快中一带而过。
上学期期末，有的老师表面上合作愉快，然而，却是暗斗连连。这暗斗，不是宫斗剧中的下毒行刺，而是夺取“民心”。
有的老师以讲道理著称，哪怕拖堂也要“晓之以理动之以情”，从而“赢得民心”，实现“愉快拖堂”的目的。上一节课的老师无节制地拖延时间，自然是危害到了下一节课的利益。因为同为“拖堂党”，老师们为了赢得这宝贵而可怜的下课十分钟，使出浑身解数，拉拢各路学生。于是，有人喜欢A学科就听从该老师的号召，觉得B学科老师好的又支持B老师。以至于造成恶性循环。然而，支持谁，不都一样吗？都是拖堂，都影响了学习效率，谁又能是真正的赢家？
有几回吃饭时间到了，我们竟然还在教室。老师滔滔不绝，学生肚子咕咕直叫。我在椅子上挪动着，左摇摇，右摆摆，屁股早就抹油坐不住了，身在学习，心在玩耍。而老师一旦发现，罚不罚作业，还不一定呢！
老师啊老师，我知道，您并非喜欢拖堂，只是力求“今日事今日毕”；我知道，您同样放弃了下课时间，又渴又累又急；我知道，您苦口婆心，孜孜不倦，却“恨铁不成钢”！但，我们不是铁，也不是钢，我们是孩子，我们需要休息，需要劳逸结合，需要提高效率！
何时能有完整的下课十分钟？真可以联想到“吾庐独破受冻死亦足”了！
