【第1篇】
姥姥坐在窗边，呆呆地望着春天的一片绿色，不知在想着些什么。
从我低年级开始上奥数起，她便固执地要求坐在我身后陪听。每当我们要做一道例题时，身后便会传来沙沙声—那一定是她在奋笔疾书。她很快就会停下笔，比我做的快了很多。我非常疑惑：她又不是没学过，为什么要这么做？难不成......她刷题是为了寻求一丁点儿的优越感么？如果真的如此，岂不是很可笑？越去想，我就越发疑惑了。
回家后，她也和我一样，做着下课后发的补充讲义和作业.此时的姥姥与平日的她截然不同，埋着头在台灯下飞快地写着解题的全过程。她好像越做越兴奋,竟充满了活力,像是个“老孩子!”我已经极为不解，想要问些什么，却又觉得问出来的话会很可笑而没有问出口。慢慢的，这些不解、疑惑被我渐渐淡忘，埋在了心底。
上学期，老师布置了一篇“为长辈写传记的”的作业，而家中最为年长的姥姥就成为了我的写作对象，从妈妈，姥姥，姥爷的口中，我慢慢认识到了一个小时我不曾了解的姥姥。姥姥一直都非常热爱学习，当年也是同龄人中的佼佼者。大学毕业后，她依然热爱着知识和学习，成为了一名教师，也培养出了很多优秀的学生。退休后因为无所事事，无从汲取知识，继续学习而发愁，因此有些忧郁。
我在一刹那间醒悟了：我居然误解她那么久！她陪听时的认真，做题时的愉快并非是什么复杂的原因，而是因为她享受着学习，享受着动脑的快乐，单纯地热爱着学习和温习知识！在这之前，我并不认为“学习使我快乐”是真实地存在于我身边的，殊不知姥姥正是这样的人！自己在之前的不解疑惑等感觉显得如此的无知，如此的可笑。取而代之的是我为拥有这样一个好学的姥姥而产生了深深的自豪感。
渐渐地，我似乎终于明白了她所需要的是什么，我开始教她用电脑，用微信，为她下载了扫雷，数独，围棋，2048......她也逐渐开朗了起来，没有再次沉浸于退休带来的的失落和空虚。
姥姥坐在窗边，笑吟吟地望着春天的一片绿色，不知在想着什么。
评语：（36分）文章收尾呼应，但用意有些不明确，文章能写出自己前后对姥姥不同的认识，扣题不错。但文章叙事的生动性应加强，瞬间描写仍不擅长，加油！
