导读：今天，我从昂立外语学校放学回来，就看见妈妈拿着一个滑板向我走来。噢，我终于有滑板了！我立即穿上“装备”，向市民广场跑去。一到市民广场，我便迫不及待地踏上滑板。可...

今天，我从昂立外语学校放学回来，就看见妈妈拿着一个滑板向我走来。噢，我终于有滑板了！

我立即穿上“装备”，向市民广场跑去。一到市民广场，我便迫不及待地踏上滑板。可是，滑板像一个不听话的孩子，我让它走它却不走。我生气地踩着它，它却像离弦的箭一样“飞”了出去。

正当我暗暗自得时，我发现前方有一条臭水沟，我立即来了个“急转弯”，（向右）滑板也随着我来了个“急转弯”，（向左）结果可想而知，我非常荣幸地和臭水沟来了个“亲密接触”。

过了一会儿，弟弟来了。他见我拿着滑板，便嘲笑我说不会滑。这句话立即激怒了我，我便对他说：“谁说的，我还会蹲下来滑呢！”弟弟听了，说：“吹牛，滑一个。”我就胆战心惊地站上了滑板，蹲了下来。这时，滑板却成了一个听话的好孩子，我让它向左它就向左，我让它向右它就向右。我索性来了个“花样滑”：一会儿站起，一会儿蹲下，把弟弟看得目瞪口呆，要拜我为师，我当即应允，照着书上说出了一些技巧，把弟弟佩服得五体投地。

然后，我带着徒弟一起训练起滑板。

老师点评：小作者运用化简要素法，提取了我和弟弟之间的联结伴——滑板，将故事巧妙地串连起来，无师自通的我竟然将滑板玩得随心所欲，令弟弟佩服，进而俯首称徒，字里行间流露出作者的得意之情。