导读：最后一节晚自习是数学，马上就要放学了，许多同学虽然肉体仍留在班级，可思绪已飞到各处。“田鑫，说一下你这道题怎么做的?”当田鑫同学说出思路的同时，我观察了一下同学...

最后一节晚自习是数学，马上就要放学了，许多同学虽然肉体仍留在班级，可思绪已飞到各处。

“田鑫，说一下你这道题怎么做的?”当田鑫同学说出思路的同时，我观察了一下同学们。某同学在偷偷喝水；某同学在为田鑫“伴唱”; 某同学靠着窗台，打着哈欠，正是《答谢中书书》中的“夕日欲颓”状；某同学在认真地转笔，玩得不亦乐乎。还有的同学呆呆地看着老师，但却一点也没有听见老师讲的是什么；还有的同学在小声聊天，聊到不能自拔，迷失了自我；还有的同学在传递着一张张“温暖”的小纸条，那上面写的可能是卷子上错题的正确答案吧；有的同学直接趴在桌子上，可能是因为没有考好或根本听不懂放弃了吧；有的同学在不停地回头看表，看完之后立即成为了情报员，向周围的同学报告还有多久才下课；还有的同学听着老师讲课，手上拿着笔在改卷子。只有非常少的同学在认认真真地听老师讲课。还有发呆的；抠玩橡皮的；玩头发的。还有一个东瞅西看旁观的“我”。可真是“千姿百态”，应有尽有。

“今天的课就上到这，回去把优化设计上积的乘方做了，都回家吧！”“轰”的一声，班级就像一颗定时炸弹一样炸开了。打瞌睡的立即不困了，发呆的同学也回过神来。看来，下课铃声才是同学们各种走神的灵丹妙药！