大家看到这个题目，肯定会想：什么，六年级的小学生解哈佛难题，太不可思议了吧！
我当时却不这样想，老师既然把这道出给我们做，那就说明明凭借我们已掌握的知识，应该能把这道题目解出来。
可是，当老师把这个题目写了出来，我一看，却傻了眼：这是什么题目，尽是些奇怪的图形，根本就不是我们通常意义上的题目呀！这个题目是这样的： 仔细观察以上图形，寻找规律，在括号内填入合适的图案。
看到这么奇怪的图案，同学们懵了：有的抓耳挠腮，一副无从下手的样子；有的嘴里含着笔杆，似乎想从笔杆中汲取力量；有的东看看西望望，似乎想从其他同学的身上找到点启发……
我是个爱挑战的女生，心想：老师不是说要找规律吗？那我一定地找出规律来。于是，我细细地观察起这几个图形来。第一个图形呢，看起来像一扇门。第二个呢，倒像一颗真诚的爱心。第三幅图，一眼就看得出来，那就是一个宝葫芒呗！第四个图特别像一把雨伞。剩下的两个图形都像吃的，一个像樱桃，一个像三明治。你看，我描述的不错吧！
看到我们无从下手的样子，老师为我们指点起来，说这道题是她看到我们学习了轴对称图形后，突然想到的。聪明的同学立即发现这全是轴对称图形，并开始画起了对称轴。我也画了对称轴，可还是看不出奥秘密来，看来上哈佛大学是没指望喽！我不禁自我解嘲起来。这时我班班长钱旭举起了手，大叫一声：“我会了！”老师过去一看，兴奋地表扬钱旭做对了。我不禁羡慕钱旭有颗好脑袋。我多么想和她互换一个脑袋，或者我能元神出窍，去看看她是如何做出来的。随后，又有五六个人做出来了。
看着别人骄傲地举起了手，我不免着急起来。或许是急中生智吧！我突然发现了规律：这些图形其实都是1、2、3、4、5、7的正反写构成的，那括号内不就是6的正反写吗？我迅速地画出了图形“ ”。
毫无疑问，我的答案是正确的。我解出了哈佛难题，我仿佛看见哈佛大门已向我洞开。此时，我心中的兴奋之情真的无法用语言来形容！
