亲爱的各位同学:
大家好！
古语有云:“勤学者，成材于机也。”它的本意是这样的:一个勤奋好学而又坚持不懈的人，他离成才只有一步，那就是机遇。诚然，现实社会里，从来不缺乏博学多识，技能精通的人，只是世界欠给他们一个表现自己的舞台罢了。
不妨换种方式思考:如果你是现在面临这种情况的湘菱同学，一介书生，为梦而寒窗苦读十余载，不顾朝夕，艰苦卓绝，然而，尽管你比他人足够优秀，但换来的也只不过是一张毫无分量的录取通知书，你会作何感想?可想而知，“悲”！何悲?自然是悲无用武之地，悲错失良机。
那么，何不给勤学者打开一扇激励之窗呢？窗的正面，是对他说付出的一种激励；窗的周边，是对自己努力奋斗的一种肯定；窗的后面，是给自己认知的一种完善。这扇窗，给予了勤学者一份希望，体现了世间的善意与温暖，表达了社会的爱与支持。这难道不正事“世间大同”的美与善的集中体现吗？
当然，不可否定的是:国家需要栋梁之才。然而，人才的培养需要国家的大力支持。所以说，人才培养与国家发展是相辅相成，彼此互利的。当社会给人们创造了一个足以展示自己的舞台，社会必然会因为人们的存在而变得更为活力四射。显然的是，一份提供，一份创造。
民以食为天，人以法为本。人以法而治，人以法为本，法不因人异，法由人而改。诚然，法是可以变通的。适当的变通有利于促进社会中的人文关系，传达出一种善良的人文关怀，催生出更多的可造之材，催动社会的发展，完善国家的法律*……
学习课本上的局限性知识也不是教育的终极目的，它旨在培养学生个人的学习能力，思考能力，独立能力，处事能力……也就是说，教育的目的在于实践，只因实践才是真理。人生中的磨难，不单是数学的立体几何，物理的电学，化学的有机……这是挑战，意味着超越，不是他人，而是自己，一种通过努力去拥抱未来的自信与喜悦。
十年寒窗，等待金榜题名；莫让方圆，断送可塑之才；风霜雪落，终圆人生美梦；上下五千年，成就多少豪杰……
我的演讲到此结束，谢谢大家！
