导读：提高学生的语文水平始终是语文教学的终极目标，而这一目标的实现在很大程度上取决于学生作文能力的增强。对于学生作文能力的提升，很多教师都做了多方面的努力，但收效不是...

提高学生的语文水平始终是语文教学的终极目标，而这一目标的实现在很大程度上取决于学生作文能力的增强。对于学生作文能力的提升，很多教师都做了多方面的努力，但收效不是很大。我在作文教学的实践中摸索出了一种有效方法——重视面批，激趣提升。

面批可以有两种形式：一是教师与学生一对一的批改，当面指出某个学生作文的不足之处，并帮助他分析原因，找出错误症结，特别是指导他修正不足，完善作文。我觉得这种形式可以充分保护学生的自尊心，又让学生感受到老师的特别关爱，转变学生对作文的态度，从而“亲其师，信其道”，以作文态度的转变促进作文水平的提升。二是全班面批。这种形式要求教师在批改前做大量而细致的准备工作，要认真研读学生的作文，归纳出共性的问题，然后分层次选出有代表性的作品。在面批中，让学生朗读自己的作品，使学生既看到自己作文中的不足之处，又看到别人作文中的闪光之处，从而修正、完善，形成高质量的作品。当然，这种面批形式的实效性还取决于教师对面批的组织，如拟定批改标准，启发同学互批、评价纠正学生批改意见等等，可以是教师先组织全班批，然后小组批，最后自己修改，也可以教师全班指导再自我修改，总之，形式是多样的。需要注意的是，指定学生朗读作品必先取得学生的理解支持，尊重学生，否则，不仅学生的作文问题得不到解决，也会影响师生感情，得不偿失。

以上是我对提升学生作文能力的一点粗浅认识，很希望能和同行一起探讨。