论“天赋”
假设这样一个场景：一个小学在开运动会。其中一个一年级孩子在短跑比赛中完美甩开所有同龄选手。那周围人会怎样评价他呢？其中肯定会有一句“这孩子运动天赋真好。”
那么在这样一起事件中。“天赋”是指在不经过系统训练的情况下就在某个方面表现得非常优秀非常有潜力。这也是大部分人对天赋的定义。
但是像这样对某件事情天生具备能力的天才实在是少。这个世界上的大部分人并没有这么高的天赋。那么是什么促使了他们其中的一部分人在某些领域能大展身手呢？
举个例子。央视科普节目《加油向未来》中清华大学的陈鲲羽，他是个超常少年，16岁就进入了清华大学物理系，知识也很渊博。人们对他的天赋都赞不绝口。但是直到后来对他更加详细的介绍才让我知道他在这些光彩背后的故事，从三四岁就开始看科普读物，才让他有了现在的知识广度，他在清华也不算天才，也需要付出大量的精力来巩固自己的知识，让我印象最深的是，一个老师讲题时，别人五分钟就能明白的题，他需要在寝室花一个下午才能弄明白。
所以这个例子显然和大部分人对天赋的定义不太一样。
再举个反面例子。谁都知道方仲永这个人。他在幼年时期就对写作对书法表现出了兴趣和潜力。但是可惜的是他的父亲并没有意识到这一点。使他的天赋被埋没了。在这样一个例子中，方仲永对写作的天赋比较符合传统对“天赋”的定义。但是他没有成为文学家。可见传统意义上的天赋不太靠得住。因为刚开始就做得好本来就不能代表什么。
据我观察，大部分学生对于学习这件事不怎么有兴趣。他们需要老师的监督；家长的督促以及“你写完了作业就能玩手机”“考了第一名才能给你买想要的东西”“好好读书才能上一个好大学”这样的话来刺激出一种驱动力来学习。
而一些成绩很好的人呢并不需要这种刺激。他们也不会抱着“要考个好大学”这样的功利心去学习。因为学习本身就能让他们感到快乐。而这种快乐的感觉就能化为一种内在的驱动力让他们去好好上课好好写作业。
有的人在接触了某个事物后就立刻能对它产生兴趣，所以愿意付出更多的努力了解它。
因此，简单地用当红偶像易烊千玺的话来说“关于天赋，也可以解释为因为热爱所以愿意比旁人付出更多的努力，每一个这样做的人，都可以称之为“有天赋”。
