“同学们注意，把书上频数和频率的定理划下来……”数学老师神情自若，唾沫飞溅地在台上讲着。台下同学们大都耸拉着脑袋，不时摇摇头躲过飞来的几滴口水。当然我也不例外，目光的焦点一直对着书上的空白处。
“风，咆哮吧！你咆哮吧……”一阵由低沉转到高昂的女声从隔壁传来，我立刻从白日梦中惊醒，惊异地望向声音传来的方向。后面几个同学似乎也被这声音惊醒了，都不约而同地望向同一处。“那不是《雷电颂》吗？”我暗暗地想道，同时，不禁对待会儿的语文课多了几丝期待。
第二节课的铃声终于打响了，我们也象往常一样，急忙拿出书装着摇头晃脑正朗诵的样子。 陈老师悠然走进教室，神色平静。
“上课！”
“老师好！”
“请坐，同学们好。”坐下后，我不禁向四周望了望，发现同学们都用一种似笑非笑的表情看着陈老师。想必他们也听到了刚才隔壁那激情的朗诵。老师似乎没看出什么异样，让我们拿出本子默写。写完后，开始讲课。通过刚才九班的动静，我们大概清楚了这节课的流程。所以当老师提出要我们朗诵时，我们都不约而同地要老师“示范”，而且每个人的脸上都笑得非常“灿烂”，我不禁在心里暗暗地鄙视了一下他们。
陈老师听了我们的要求，似乎是有些意外地轻笑几声，便拿起书开始朗诵。只见老师深呼吸了一口气，低沉的声音从她口中缓缓传出。我抬头看了看陈老师，发现老师神情略带激动，似乎已经进入了状态。老师的眉毛和身体随着音调的高低起伏，时而激昂，时而低沉；时而略带悲伤，时而充满愤怒。
台下，同学们眼中也不禁现出专注的神色，表情也随着老师朗诵的语气而不断变化着。随着老师的语调语速，我们头顶上时而乌云密布，时而阳光普照，时而雷电交加。此时，陈老师似乎已化身为屈原，愤怒地想劈开黑暗，烧毁那虚伪的众天神；热情地向往着光明，寻求着*……渐渐地，声音又回到低沉，慢慢变得激昂，最后在风雨雷电中戛然而止。
讲台下响起一片热烈的掌声。
