我家住在滨江宾馆，那里春天百花盛开，夏天绿树成荫，秋天硕果累累，冬天白雪一片。
春天，花开的别提有多么美丽了，红的似火，粉的似霞，黄的赛金，白的如雪。蜜蜂和蝴蝶都飞过来了，忙着采蜜，忙着炫耀自己的美丽。
夏天，绿树成荫。每天都会有老人和小孩来乘凉，老人在下棋，小朋友就在一旁玩耍，别提有多热闹了。
秋天，树上到处都是水果。有金灿灿的梨，有火红的柿子，有黑紫色的葡萄，有黄澄澄的香蕉，有青黄色的柚子。
冬天，雪花漫天飞舞。一会儿像蝴蝶，一会儿像蜜蜂。小朋友也会时不时的打雪仗、堆雪人、滑雪。
滨江宾馆真美丽。我爱滨江宾馆。
名师点评：
那么，这篇文章问题到底出现在哪里呢？你试一试把滨江宾馆四个字用其它景点名称替换下，你会发现，毫无违和感。美丽的公园，无所谓哪里的，都可以这样写。这简直就是写自然景观的“万金油”啊，但是此药有毒，请谨慎使用。这是毫无该景点特色的写景，是无感情的所谓好词佳句的堆砌。写景，要人在景中，用心用眼，写出自己脑海中的真实的画面。写一座山，可以先写山下的风景，再写爬山途中所看见的风景，最后写登顶临高远望看见的风景。顺序，无非空间与时间，由远及近，由近及远是空间顺序；观潮前、观潮时、观潮后是时间顺序；由高到低，由低到高是空间顺序；移步换景走到哪里写到哪里也是一种写景的顺序，固定在一个地方观察是定点写景。-
第三，就是不按顺序写，这个就是涂老师所说的“糖葫芦式”的结构，写出这个自然景点让你印象最深刻的一个特点。如果你写庐山，一个字的特点“醉”，山是醉的，三叠泉是醉的，云雾是醉的，人也是醉的。如果你写黄山，一个词的特点“奇绝”，黄山的奇石，黄山的奇迎客松，黄山的云海，最后略写下黄山的温泉。
第四，学会用“好像”，其实就是要大胆发挥自己作为孩子的最大优势——想象力。我们第一单元的课文对火烧云的形态的变化充满了想象，我们要活学活用，举一反三。当然，你不要每一个联想想象的句子都是“好像”作为引导词，“犹如”、“仿佛”、“感觉”、“似乎”、“好似”、“如”、“宛若”等等……下面这篇范文的想象就非常的美，虽然是仿写，但是已经有青出于蓝而胜于蓝的味道了，美中略微不足的便是想象词还是不够变换多样化。范文：《大美庐山》。
第五，睁大眼睛写，仔细观察风景，描写风景的颜色。大家可以找来文章《火烧云》一看，文中对颜色的描写非常的棒，我们要吸收运用，将阅读中学到的写法灵活运用到自己的文章写作中来。有一篇非常优美的，将颜色写到了极致的文章——朱自清《绿》，同学们也可以找来看一看，学一学。颜色是有层次的，有变化的，有交织的，能给人赋予不同感觉的，仅一个颜色，就可以拿出来做成大文章的。
第六，闭上眼睛写，我们是有五官六觉的：视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉，加上我定义的所谓“心觉”（自己的感想和心中的想法）。我们鼓励学生用五感六觉用观察你的世界，但是不应该是平均用力，而是有所侧重；不应该是完成任务式的一个感觉来上一句，那样写的话，还不如一感深入，细细品味。除了第五点的视觉，我们还可以选择写自然景物带给你的触觉、听觉、嗅觉等等。一个有写作敏感度的人，对生活也好，对景物也罢，都是有敏感度的，她可以听见花开花落的声音，她可以闻到泥土的芬芳，她可以感受到空气的湿润与清新。不是这个世界不够美，而是因为你还没有用心的去发现与感受。
第七，记住别人没去过。你要用你的文字来画画，把你看见的美景写出画面感来，变叙述为描述。什么是叙述和描述的区别？“爸爸在喝茶。”是叙述一件事情，描述呢？“爸爸拿起茶杯，用鼻子闻了闻，一股茶的清香钻入鼻中，迅速萦绕整个身体，忍不住轻轻端起茶杯，抿上一口，闭上了眼睛，真是饭后一杯茶，赛过活神仙的感觉啊！”叙述是能够把一件事情写清楚来龙去脉，这是写作的初级目标，写清楚一件事。而描述是能够把一件事情绘声绘色的写出来，有细节，有场面，有画面感。
第八，写不出就比一比。例：龙虎山的水，不像西湖的水，蓝中带着一点点青草似的绿；也不像长江的水，黄色中带着一点浑浊。龙虎山的水清得像婴儿的眼睛，可以看见水底的石子；龙虎山的水绿得仿佛一块无瑕的翡翠，镶嵌在山与丛林之间。（东湖小学四三班陶令之）
第九，古诗句的积累与应用。许多名山大川都有诗人留下了赞美的古诗句。平时我们应该要有意识的积累，并合适的运用。比如：会当凌绝顶，一览众山小(杜甫：《望岳》)、不识庐山真面目，只缘身在此山中(苏轼：《题西林壁》)、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（李白《望庐山瀑布》）等。当然也有一些民间的俗语，如“桂林山水甲天下”等。这些都要靠学生平时的积累。
第十，写景的文章，既然需要画面感，那么画面的刺激也是很重要的，毕竟写某个景点和玩那个景点的时间点是不一致的，翻一翻当时的照片，看一看当时的视频，或者网络上看看别人写这个自然景点的角度和方法，看看这个自然景点的一些精彩的网络视频。平时也可以多看一些这一类的纪录片，比如《航拍中国》。
