听《师爱,促进师生共同发展》报告有感
清丰县大流乡第一初级中学 段跃杰
今日上午在学校会议室观看了江苏省特级教师李凤遐老师的《师爱,促进师生共同发展》的报告视频,整个报告长达三个半小时之多,然而时间在李老师幽默风趣的语言、真实丰富的事例中异常地快速奔跑,转瞬间来到了午饭的时间点。
回味李老师与学生的成长故事,最大的感触就是对学生真情的爱,而且是让学生愿意接受的爱。我们平常也提倡师爱之重大,也都在具体的教育教学中实施着爱,可是学生对我们的爱接受么?很多老师议论到“现在的学生,你对他好,他不知道好”,这的确是现实中的一种情况,难道是现在的孩子对“爱”真的变得麻木无觉了么?李老师的答案是“你是无任何功利的爱么?你爱的表达方式适合现在学生的性格特点么?”不是学生不接受,有些时候是我们表达的方式、时机或者目的不恰当造成的。
李老师从头到尾在强调“心态调整”的重要性,她成功人生,也印证了“态度决定成败”的客观性。不论我们在言语上、动作上讲着、做着对教育教学工作的认同与喜欢,但处于内因地位的心灵自我会给出一个准确的评判。部分对教师这个职业的抱怨只会增加自己心理的负担,不会换来其它任何的改变。如果非要说有所改变,那么只能是自我身体健康指数的下降变化。[读后感:www.64FOOT.com]
如果说目前教师的待遇不高,可与当年的李老师相比,这些还是那样的苦么?如果说目前学生不好管,可与年过半百的李老师相比,我们的青春活力何在?这些我们自认为理由十足的问题到了李老师那里都变成了人生“财富”,她把教师职业的快乐面寻觅得无处不在。有位老师说李老师的心态就是“阿Q”精神,没有现实物质的铺垫怎么可能有精神生活的丰富?可是从报告中,谁看出了李老师的精神生活的乏味?反而是一种激情、活力、年轻。
李老师对自己幸福的定位就是:家庭+职业的幸福。这是一个多么完美的公式,我非常的赞赏与钦佩。因而工作之外的空余时间,我绝大多数用在了对家的“经营”上,虽然目前自己还没有挑起“职业幸福”旗帜的资本但是我正在的努力也许会有所转变,我要以李老师为榜样,在成就家庭幸福的同时也成就工作的快乐。
听完报告后,相信每个人都会被李老师的激情所感染,沉寂的心再也按捺不住,然而仅内心的欲动还不行,必须有马上的行动。说来也巧,下午正好有同事调课让我上,我就把这种激情带到了课堂,在课堂上的表现,自己都有些不敢相信,自己竟然也能如此去做。也许学生是处于对我今天变化的好奇,更也许是对这种变化的易接受,他们的表现非常积极与投入。
总之,今后看到的成功的李老师,她就是我们学习的榜样,她带给我们的不是具体的路子而是思想转变的法子,只要我们心态调整到位了,我们用心去做了、用心思考了、用心总结了,那么“幸福”也就来临了。1112 个字
