导读：“好生”和“差生”更倒霉的事情还在后面呢！郑老师把我叫到办公室，郑重其事地给我布置了一项任务——帮助我的同桌杨自热提高语文成绩。当我站在郑老师办公室里的时候，周...

“好生”和“差生”

更倒霉的事情还在后面呢！

郑老师把我叫到办公室，郑重其事地给我布置了一项任务——帮助我的同桌杨自热提高语文成绩。

当我站在郑老师办公室里的时候，周围的老师们在议论我：

“这就是蔡一心吧，班长啊。能干，成绩也好。”

“是啊，听说数学和语文都全优，难得啊！”

“学生都像她这样，我们当老师的就幸福死了！”

如果是在路上被人这样观察和议论的话，我会不舒服的，但是，他们不是一般人，他们都是老师哦。

所以，我虽然感到害羞，可心里却是甜滋滋的。

郑老师显得比我还要高兴的样子，她乐呵呵地说：“你们想得倒美，要是每个学生都这样的话，还要我们老师做什么？”

坐在郑老师隔壁桌子的一位老师说，郑老师，你真会做工作啊，让学生去做小老师。

郑老师振振有辞地说，好生帮助差生，是会有效果的。

“郑老师，现在不提倡‘好生’、‘差生’这样的说法了。”

那位老师提醒郑老师说。

郑老师笑得有点尴尬，她说，咳，说习惯了，改不过来。再说，在蔡一心面前这样说没事的。

“不让这么喊，难道就不存在‘好生’和‘差生’的区别了吗？”有位老师不满地说。

“这样喊会伤害那些差生自尊心么。”另一位老师又这样说。

“那些差生要是有自尊心就好了！”郑老师忍不住这样说。

我想到了杨自热。

“以成绩来划分学生的好和差，是不公平的。有的学生成绩差点，但思想品德却不差么。”

郑老师旁边的那位年轻老师坚持说。

有位老师说：“可是，我看那些成绩好的学生往往思想品德就比较好，而那些成绩差的学生，就喜欢旷课、打架、撒谎……”

听到这位老师的议论，我却感到脸红。

难道，我是个诚实的孩子吗？