【第1篇】
哇！他头顶海拔约一米有七，两笔如炭的浓眉，一双如灯的大眼，一个珠峰般高的鼻子，一张能把死人说活的嘴巴，敢问这位是哪门哪派的英雄啊？他就是我们的语文老师。
看上去，他似乎凶巴巴的。其实啊，他只是教语文特别有“疯”格（罕见的风格）而已。不信？那就让我一一道来吧—— —
第一幕：懒惰
语文老师站在讲台上，笑嘻嘻地问：“这篇课文你们读过了吗？”
同学们自豪地齐答：“读—— —过—— —了—— —”
老师如释重负地长出一口气，诡秘地笑了笑：“好！那我们就学—— —完—— —了—— —”
“什么？”“啊？”班里顿时沸腾起来，大家面面相觑，诉苦声此起彼伏，“不行！”“我还不懂！”“我连生字词也不会！”……
老师摆了摆手，两手握着说：“既读了，就懂了！”
“老师，你要一段一段教啊！”
“你这么不负责任！”
“你这么懒，不行！”
“老师……”
我们的声讨反而使老师窃喜，但他还假装不耐烦地让我们抓紧提问题！并且骄傲地说：“随便提问，我什么都会！”学生嘲笑声响成一片。他却给自己的这种“懒惰”找历史依据：“孔老师（孔子）教导我们：“不愤不启，不菲不发”，意思是说必须自己想学时才有好的学习效果。”
第二幕：跑题
语文老师拿着课本在讲课，“对所学内容彻底理解对学生来说是很重要的。我问你们，英语好学吗？”老师突然问道。
“好学—— —”全班同学异口同声回答。
“厉害。”老师吃惊地点点头。“那你们一定知道英语里‘I’和‘me’的用法！‘I’是主格，‘me’是宾格，而动词或介词后要用宾格‘me’，‘I’呢，则用在……”老师津津乐道。同学们则有的目瞪口呆，有的直跺脚，有的叫“我晕！”或“Oh，mygod！”语文课上又讲上了英语，一个字：疯！
老师赶紧给自己的“跑题”找理由：“我初中开始学习英语时就一直搞不明白‘I’和‘me’的用法，关键是我不懂主语、宾语这些语法。当时语文和英语都还没讲语法，就让我们运用语法知识，这能怨我们吗？”同学们又嘲笑声一片。
“我的意思是理解太重要了。闲话少叙，我们言归正传……”
第三幕：牵强
语文老师发现许多同学混淆“竞”和“竟”，“不耐烦”起来，“这都分不清，还做初中生！你把个杠子往‘竞’字中间的方形竞赛场地一横，还去哪里比赛啊？知道究竟谁输谁赢时才在心中划一道杠杠嘛！”他又发现“狼藉”的“藉”我们会错写为“籍贯”的“籍”。“笨啊，这不是明摆着的道理吗，狡猾的狼一定想卧于松软的草中，哪里会躺在竹竿之上呢？”
同学们表面上一点都不服气，“牵强附会，你从哪里搞来的这些名堂！”却借助这些“名堂”对易混字永记不忘。
语文老师的“疯格”千变万化，我们便在课堂时刻迎接“新鲜”；语文老师从没掩饰过缺点，我们也就找回了久违的纯真；语文老师很会找方法，我们竟也学会了灵活。现在我们全班同学都爱上语文课，偶尔加了一节语文课，大家欢呼雀跃。什么？两个故事不够？好，欲知后事如何，且听下回分解！
【第2篇】
迎来了新的一学期，也迎来了新的班主任。这学期，我们的班主任姓杨，担语文课。杨老师长着一张圆圆的脸，玛瑙般的眼睛炯炯有神，充满光彩。一个蒜头鼻，加上一张能说会道、嘴唇红润的嘴巴，更显得神采奕奕。但美中不足的是，杨老师鼻子上架着一副眼镜，但这也恰到好处，显得他博学，才华横溢。杨老师个子不矮，身材不胖，可以说中等身材，适中体型。大约有50岁左右吧！经过这几个星期的相处，我发现杨老师有几个特别之处。
杨老师讲话绘声绘色，很有幽默感。我刚来到六六班这个大家庭时，杨老师就给我留下了幽默的好印象。记得那是第一次上语文课，杨老师先做了自我介绍，然后说：“我们是六、六班，六六多好啊！来到六六班的同学，可真是太幸运了！不仅有我这么好的老师，而且还有一个六六这么好的称号，对了，快手上不是还经常这么说嘛，叫什么老铁没毛病，双击加关注666，对吧！”顿时，全班同学哄堂大笑。有的笑得前仰后腑，有的笑得捂着肚子，还有的笑得眼泪都流出来了。
杨老师不仅幽默，而且学富五车，满腹经纶。俗话说“人不可貌相，海水不可斗量。”我们杨老师不仅仅只是外貌出众，而且是有真才实学。别的老师讲课都需要讲课前备课，而杨老师不用，都是现场发挥，出口成章的。课堂上，杨老师讲课妙语连珠，娓娓而谈。我们都听得，全神贯注津津有味。杨老师的知识面在学校尽人皆知，名副其实。全校同学都久仰大名、甘拜下风。
我喜欢上杨老师的课，但更喜欢杨老师。我希望在杨老师的陪伴下能好好学习，天天向上，取得更棒的成绩、更大的进步。
