【第1篇】
我是一个爱动脑筋的小男孩。
在课堂上，我能回答许多大家感到比较棘手的问题。有一次，学习《秋天》一课，学完了“秋高气爽”一词，老师追问：“同学们，为什么秋天会感到秋高气爽呢？”这个问题犹如水平如镜的湖面抛下一颗石子，一时间大家都认真思考起来：有的用手撑着头沉思着，有的嘴里念念有词：“咦，是什么呢？”有的在抓耳挠腮，不知所言。突然，一个答案从我的脑海里蹦了出来：秋天瓜果成熟了，发出阵阵香气；秋天比夏天凉，空气很凉爽，这应该就是秋天的空气为什么更甜更好的解释了。大家还在思考，我自信满满地举起手，并滔滔不绝地把我想的答案说了出来。老师听了，满意地点点头，还向我投来赞许的目光，有许多同学也都向我竖起了大拇指。
我玩的时候也会动脑筋。一次，爸爸从学校带回一套电子拼图给我玩。看见它，我就迫不及待想让爸爸教我。爸爸先告诉我每个元件叫什么，又给我作了示范。然后，就让我自己看书学着拼。我对其中的一个“电脑选台调频收音机模拟电路”最感兴趣，就开始琢磨起来。半个小时后，我终于把这个电路安装好了。打开开关，等了好久，却没有声音。怎么回事？我对照拼图，反复查看。哦，原来是一个元件装反了。我把那个元件卸下来，重新装上，收音机马上就发出了声音。听着美妙的声音，我心里可高兴了。
这就是爱动脑筋的我。
评点：爱动脑筋的小男孩无论是在课堂上，还是在课后，都是让人喜欢的。能“回答许多大家感到比较棘手的问题”是小作者自信的表现，在玩的过程中，能够学到科学知识，也是一种能力。
【第2篇】
今天晚上，爸爸看到他明天要穿的土黄毛衣上染上了蓝色，很不高兴地对妈妈说：“这是我明天要穿的衣服，怎么后背上有这个颜色？”妈妈也生气地说：“我哪知道？”爸爸又说：“不就是你刚洗的书包染上去的。”妈妈听了，说：“那我也不是故意的，你厉害什么？”
我想一场“战争”要爆发了。我趁机问妈妈：“咱家有没有红色和土黄色的颜料？”妈妈问：“你要那干啥？”我没有回答。我从柜子里找出颜料，拿出一张白纸，把两种颜料同时挤到纸上进行搅拌，最后发现颜色不是蓝色，而是红色。我连忙肯定地对爸爸、妈妈说：“衣服上的颜色不是我书包染上去的。”爸爸、妈妈一起问我：“你怎么知道？”我把我刚刚的实验告诉了他们，爸爸妈妈听了，脸上都露出了笑容，直夸：“我们的女儿真聪明！”
【第3篇】
我觉得我是一个爱动脑筋的人。因为遇到什么事情的时候，我都会想一想这个事情：嗯，应该怎么做才会更简便?
记得有一次，做着《一课四练》，突然遇到了一题数学题。记得题目是:100-98+96……+8-6+4-2。这么多数字加加减减，一下子让我懵了头。我的天哪，那我岂不是要算到猴年马月去？
正当我着急地抓耳挠腮的时候，妈妈过来了。她看到这题，顿时也懵了，然后她拿起笔，一笔一画开在纸上老老实实地算。我想这个问题一定有它的计算方法吧，妈妈的办法是不行的。
于是，我静下心来寻找它们的规律，然后我发现题目中的数字都是双数，是不是能寻找它们的规律呢？我又开始研究起来，这样有几组数呢？后面的发现是：这样的数有50个，可以分成25组，每组的得数都是2，那么总数就是50。
我很开心，急忙把这个答案告诉妈妈。妈妈不相信，还在那里埋头苦算。过了好一会儿，她才告诉我说：“儿子啊！你那个答数是对的，我的方法太呆板了，看来以后遇到什么事情，还要看看有没有简便的方法。”
这就是爱动脑筋的我。
