【第1篇】
在庞营上初中二年级时，我不大爱说话，虽然成绩很好，但总是讨人厌的时候多。比如，数学老师安排给他打煤球，我总是犹犹豫豫的迟到十来分钟，结果是让别的同学抢了先。再比如，英语老师叫我们给他浇黄瓜地，别的同学浇了就走，我总是盯着最大的黄瓜愣上老半天。因此呢，因此很多老师和同学认为我是另类，甚至有人说我总是不怀好意。我觉得悲哀而又孤独，只好装成更强大的样子，对他们的指指点点不屑一顾。
有一次，我写了一篇《红梅赞》的作文，教语文的朱老师当着全班同学的面把我狠狠的批了一顿，问我见没见过红梅。我心里反抗：没见过就不能写吗？范仲淹没见过岳阳楼，还写过《岳阳楼记》呢。反抗是反抗，自己想了一想，确实有点不妥。后来，我自命题写了一篇叫《帮忙》的作文，小心翼翼的交给朱老师。我想，这种多给老师增加麻烦的事儿，朱老师会有什么样的反应呢？不料，朱老师来了个180度的大转弯，把我极力表扬了一番，说我的作文生活气息浓厚，叫全班同学向我学习。至今我还记得我写作文的内容：邻居是铁匠，他家装着镪子的大板凳下，堆着厚厚一层铁屑。我和另一家的孩子一起玩耍时，想帮铁匠把铁屑做成铁块。最初我们把铁屑里浇上水，想把它们像和泥巴一样搅和在一起，然后做成块块，但是无论加多少水，铁屑还是一盘散沙。后来我们突然大悟，把铁屑里拌上细土，再用水掺和，终于大功告成，做成了块块。块块晒干了，我们捧宝贝一样捧给铁匠，让他加工成铁锨锄头。他说不行，我们不信。铁匠无法，就把我们的块块烧红了，用锤一砸，又还原成粉末。这作文也值得表扬？我真不明白了。虽然不明白，但老师夸奖的事，我还是乐意继续做下去的。于是我就写挖山药，掰玉米，捞菱角，采莲藕，也写家长里短，鸡飞狗跳，，甚至写群众大会，选举*。不论我写什么，朱老师总会发现闪光的地方，及时鼓励我一下。算起来，求学生涯十几年，数在初中二年级时得到的肯定最多。后来我养成一个习惯，就是爱动笔，见什么写什么。有一次我上学走到崔老家，看见几棵杏树开着花。第二次再经过，花没有了，但树叶间的小杏儿到处都是，我就写下了当时叫全校师生赞叹的句子：“觅春——枝头杏花散落，一树碧绿叶，随风舞婆娑。春在哪儿，你细搜索，小杏儿密麻麻，才长得指头个。”这样，老师同学逐渐改变了对我的看法，我很高兴很温暖。
当时，很多老师和同学开始关心我的学习和生活，我觉得是我的努力终于换来了他们对我的关爱。但是现在想想，其实朱老师的关爱自始至终就浓郁的包围在我身边。
【第2篇】
其实，爱，就在我身边，只是我没有注意罢了。
放暑假的时候，每天早上我一起床，就能看到摆在桌子上的丰盛的早餐，外加一碗冰凉的绿豆汤。在那个让人大汗淋漓的时节，一碗冰凉的绿豆汤是再好不过的冷饮了。我一直很奇怪，老妈是怎么使刚熬好的热腾腾的汤瞬间变凉的呢？难不成她把汤放进了冰箱？带着这个疑问，第二天我起得很早，躲在房间里看妈妈的动静。原来，妈妈每天很早就起床了，她把汤熬好以后，放在电扇下面，一遍一遍地用勺子搅着汤，全然不顾已是汗流浃背的自己。妈妈为了让我吃饭时舒服点儿，宁愿自己起早一些。其实，爱，就在我身边。
开学后，轮到我们组扫地了。因为提前不知道，所以就没有给家长说。等我们扫完地回到家后，已经很晚了。当我走到我家楼下时，看到老爸也在楼下，我很奇怪，就问他：“这么晚了，你不回家站这儿干吗呢？”老爸说：“没事，我下楼转转。”即使他不说我也知道，这么晚了我还没回家，他不放心，就到楼下等着我。其实，爱，就在我身边。
一天中午，在校就餐的我还没吃完饭时，同桌问我：“你带纸没？”我以为她没带纸，想要借我的，就顺口说了句：“没带。”没想到她竟然说：“哦，我带了，你就用我的纸吧。”说完就又转过身去吃饭了。这随口的一句话，竟激起了我心中的万丈波澜。一直觉得别人很小气的我，原来是最小气的，我怕别人借我的东西，就说没带，但同桌却主动问别人需不需要。这种关爱，就在我身边。
家长无微不至的爱，老师无私的爱，同学之间的关爱，充满了我们周围的空气，让我们无时无刻不生活在幸福的海洋中。其实，爱，就在我身边。
