很平常的一个下午，但却上了一堂不平常的生活课。早在上个星期的时候，贾老师就要我们带一个鸡蛋来学校，我们都很好奇，不知道带这个鸡蛋做什么，贾老师也不肯说，只是很神秘的笑了笑，勾起了我们的好奇心。贾老师的生活课一直都很收我们欢迎，这不同于其他的语文课或是数学课那样死板的学知识，生活课往往是在各种小实验里教授我们新的生活上的消防法或是一些道理，我们虽然知道鸡蛋与上课有关，但却是想了很久都没能够猜出来，鸡蛋能做什么。
我们就在焦急的等待与浓郁的好奇心中度过了一星期，终于是等来了每周唯一一节的生活课。随着铃声响动，贾老师才不紧不慢的走进了教室，当然他的手里也捏着一枚鸡蛋，还有一些其他的东西。我们都翘首以待，不知道贾老师要做什么。只见他拿起鸡蛋，对我们说，你们谁知道这枚鸡蛋体积？这问题一问出来，我们就傻眼了，什么工具都没有，怎么算的了鸡蛋，何况鸡蛋还是一个不工整的椭圆物体，计算起来就更难了。但是以我们对贾老师的了解，贾老师这么问，肯定是有所企图的。我看着他上课带来的东西，那是一只透明的杯子，上面有一些刻度，但是杯子和鸡蛋有什么关系，难道要煮鸡蛋吗？
我们思考了半天，还是没有想到解决的办法，贾老师也不在意，给了我们十分钟的时间思考，但我们却是束手无策，用数学的办法算，那样太麻烦，而且对于我们来说做不到，既然数学的办法不行，那该如何是好？十分钟过去，还是没有同学想出办法，贾老师这时候拿出了杯子，只见他把鸡蛋放了进去，然后往里面倒水。我们不解，我甚至觉得贾老师可能真的要煮鸡蛋？杯子不大，很快就装满了水，我看着水面和杯口齐平，然后贾老师又用一个小网把鸡蛋给捞了起来，水面顿时下去了一截，这时候，贾老师问我们，现在，你们懂了吗？不少同学还在困惑，但我却是想到了原因，我举手示意，贾老师便让我说。
“鸡蛋的体积就是杯子里水的体积，本来水是装满杯子的，但是鸡蛋拿出后，水面降低了，低下来的这一部分的体积，就是鸡蛋的体积。”我自信满满的说道。
“非常棒！”贾老师称赞，“这就是我给你们上一堂课，不要局限于当前，而要去找新的办法，我知道你们都想用数学的办法来解决，但这是物理。不同的方法适用于不同的地方，你们要扩展思路。”
同学们都若有所思，这真是一节让人受益匪浅的课啊。
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