【第1篇】
连通气球
今天，老师笑眯眯地走进教室，对同学们说：“同学们，今天我们来玩个游戏！”一听到玩游戏，同学们异口同声地回答道：“好呀！好呀！”这时，老师从文件夹里拿出了气球和管子。
老师把气球和管子放在桌子上，说：“同学们，如果我们把气球分别捏在吸管的两端，一个大，一个小，会有什么结果？”同学们想了想，有的说：“可能大的变大，小的变得越来越小，甚至没有。”有的同学说：“可能一样大。”还有的同学说：“有可能小的变大，大的变小。”老师把同学们的推论写到了黑板上，说：“我们光靠嘴说是不行的，还是通过实验来揭开这个秘密。”同学们说：“太好了，又要做实验了。”老师把我们分为5个小组，把吸管和气球分别放到各组的组长手里，看看有什么结果。
我拿到气球和吸管，便和同桌一起吹了起来，我们说好了，我吹大的，同桌吹小的。我吹了个大的，把气球套在了吸管上，用手紧紧捏住吸管，同桌吹了个小的。然后，我们同时把气球捏在吸管上。这时，我发现大的越来越大，小的几乎变得没有了。由此，我得到了一个结论：大的气球把小的气球的气全都“吸”光了，小的气球气也就全没了。老师看见了，说：“你们的实验成功了，你们知道这是什么原理吗？”我说：“应该是气压的原理吧！”老师点了点头。
通过这堂有趣的作文课，使我明白了一个道理：实践是检验真理的唯一标准。
评语：有条理地再现了实验的经过，描写细致详略得当。
【第2篇】
连通气球
今天，老师带来了气球和吸管，我心想：会不会是上次作文大赛的一等奖和二等奖呢？过了一会儿，老师清了清嗓门说：“我们今天来做个游戏，名字叫‘连通气球’。”我傻了眼，气球也可以连通。
老师又说：“因为我这里只有6根吸管，所以我们要分成六组，女生和女生一组，男生和男生一组。”老师话音刚落，同学们不管什么三七二十一的就往前面拥。
耶！我抢到了一个吸管和两个气球，我赶紧上位和丁洁做实验，我吹大气球，丁洁吹小气球，我吹得老大老大的，她吹得老小老小的，我们小心地把气球套了上去，可我们捏的太紧，气球没有变化。
我们没有放弃，而是奋起直追，我们再一次做实验，我们还是轻轻的套了上去，这次，我们捏的太松，气全给放了。我们垂头丧气起来，老师走了过来，温柔地说：“怎么了。”我不高兴的说：“我和丁洁都作了两次了，可都失败了。”老师笑着说：“没关系，做实验就要有信心，不能中途而废。如果每一个科学家都像你一样，那就不能有科学了。”从老师的话中，就像暖流流了过来。我对自己有了一丝信心。我和丁洁再一次的做实验，我们把手捏的不紧也不送。耶！我们终于成功了。我们静静地等待着，不一会儿，大气球变大了，小气球变小了。
从这次实验中，让我懂得了一个道理：实践是检验真理的唯一标准啊！
评语：一波三折的实验，平添了一份趣味。
【第3篇】
一堂有趣的作文课
“给我！给我吹！我的力气比你大！”“应该给我吹！”咦？哪儿这么热闹呀？近前一看，原来是小桔灯教室里在做一个小游戏，名叫“连通气球”。
上课了，教室里乱哄哄的，老师拿出6根吸管和12个小气球，我们挠挠后脑勺，不知老师葫芦里卖的是什么药。这时，老师仿佛看出了我们的心思，神秘地说道：“今天来做一个游戏，分成六组，每组5人，我来问一个问题，连通一大一小两个气球，有哪几种可能的变化？”同学们一听，来了劲儿，一个说大得还变大，小得还变小，一个又说大小不变，五花八门。
接着，我们领取了工具。开始了，我和李琪分别吹两个一大一小的气球，另一人负责捏着管子，还有两人负责观察。我拿着一个气球，鼓起腮帮子，吹了起来，吹好后，我小心翼翼地把吹好的气球套在吸管上，并捏起管子，好在，没有漏气，接着，我又将李琪吹好的气球也放在管子上。这时，奇迹出现了，我们发现小一点的气球正在变小，大一点的气球则在变大。这一发现使我们兴奋起来，急忙告诉了老师。
通过这次实验，我明白了：凡事不能只靠猜测，要通过实验来证明。
评语：先声夺人的开头，描写具体的实验经过，发人深思的结尾，一篇成功之作。
【第4篇】
连通气球
今天上课，老师带来了我们平时爱玩的气球和喝果汁用的吸管，我们都很疑惑，这时，老师对我们说：“同学们，今天我带了气球和吸管，如果我用两个一大一小的气球，套在一根吸管的两头，你们猜，两个气球会发生什么变化呢？”老师的问题提出来后，同学们白白嫩嫩的小手都举了起来，有人说，大的气球会变小，小的气球会变大；有人说，小气球和大气球不会有变化；还有人说，大气球会更大，小气球会更小，老师听了后，点了点头说：“你们说的答案都是自己的猜测，那么，我们就用实验来证明吧。”老师刚说完话，就把我们分成了六组，让我们一起合作，我是和房昕怡几人一起做的实验。
房昕怡将我们几人分了工，一人吹小的气球，一人吹大的气球，还有一人负责把气球套在吸管两头，其余两人，一人观察，一人帮助捏住已经吹好的气球。
首先，房昕怡吹了一个大的气球，让我帮助她捏住，接着另外一人吹了一个小气球，又让我捏住，谁知我手一松，气球像火箭般地飞了出去，我心想：哎呀！遭了，刚才辛苦的劳动白费了！结果，我们只好重新吹了两个一大一小的气球，这次，我小心地将气球套到吸管两头，再松开捏住吸管的手，哈，成功了，最后，我们观察到，大气球更大了，小气球没气了，老师告诉我们，这是气压的原因。
通过这节作文课，我明白了：实践是检验真理的唯一标准。
评语：语句流畅，条理清楚，重点突出，是一篇成功之作。
【第5篇】
记一次有趣的实验
今天，老师带我们做了一个有趣的实验，名字叫什么，听我先一一介绍。
一上课，老师微笑着说：“今天我们来玩一个游戏，叫做‘连通气球’。游戏规则是：五人一组；一人吹一个小气球，一人吹一个大气球；吹完后，将气球放在吸管两端，然后捏紧。看一看有什么变化。下面，我们来猜一猜会发生什么？”“肯定是大的变小，小的变大。”“不对，两边都不变！”“应该是小的越来越小，大的越来越大。”······后来，老师让我们自己来实验。
游戏开始了，杨涵（我）、李琪、房昕怡、冯戴琪和陈诗琪组成了一个小组。拿了工具后，我们便开工了。我负责吹小气球，房昕怡吹大气球，李琪负责捏紧气球，冯戴琪和陈诗琪负责观察。我和房昕怡的任务太轻松了，不费吹灰之力就完成了。该李琪了，她刚把一个气球放上去，另一个又漏气，我们只好重来，最后我们成功了。我们发现小的气球变得很小很小，而大的气球变得很大很大。老师告诉我们，之所以这这样，是因为气压的原理。
通过这个实验，我们知道：世上还有很多奥秘等着我们去发现。
评语：第一次试验气漏了，第二次怎么会成功的？仔细观察并描写，你的习作会更棒！
【第6篇】
一次有趣的实验
今天的作文课上，老师没有像往常一样点明，而是提出了一个问题：“同学们，一根吸管的两端，各挂上一个气球，一端挂大一些的，一端挂小一些的，结果会怎样呢？”听了老师的话，同学们议论纷纷，有的说稍微大一点儿的气球变小，稍微小一点儿的气球会变大，有的说两只气球会一样大，有的说······
老师看着吵着不可开交的我们，大声地说：“不如我们来做一做实验，检验一下你们的想法，好吗？”“好！”大家异口同声地说。话音刚落，我们就向讲台涌去。我们组得到了一根吸管和两个气球。我们先请一位同学吹小一些的气球，我来吹大一些的气球。接着，让一位同学拿着吸管，我们赶紧把气球套上去捏紧。然后，叫两名同学来观察。他们告诉我，一开始，气球没有反应，慢慢地，小的气球变小了，大的气球变大了。为什么会出现这种情况呢？最后，还是老师告诉了我答案，原来是因为气压的原因呀！我心想：科学真是太奇妙了！
通过这次实验，我明白了一个道理：做什么事光猜想是不行的，要动手去检验自己的猜想。
评语：习作再现了小实验的过程、详略得当，有条不紊。
