导读：“初冬黎明时的灯光，总给人一种温暖，一种慰藉，一种希望。因为从家家窗卢射出来的光明，是这片大地上人们醒起的信号，是灿烂阳光的前奏！”刚读老作家冰心灯光一文的这个...

　　“初冬黎明时的灯光，总给人一种温暖，一种慰藉，一种希望。因 为从家家窗卢射出来的光明，是这片大地上人们醒起的信号，是灿烂 阳光的前奏！ ”刚读老作家冰心灯光一文的这个开头，心里就觉得无限舒畅、熨贴。它把我散乱的思绪梳理起来了，把蕴藏了很久的 感情开掘出来了。 　　从上学到工作，成年累月和灯光打交道，它早已成了最亲密的伙伴。 　　在那特殊的年代，停电是经常的事。晚上回来，黑压压一片，踏 进楼群，象陷入了幽深的峡谷。幢幢高楼成了逼人的山崖，使人压抑。 　　停电不能烧暖气，屋子里没有光也没有热。从幼儿园接回来的孩 子看着怅然不知所措的大人提出了疑问：“妈妈，怎么不备课了？ ”我 该如何回答？ “没有灯光”，不完全对；“没有电了”，孩子不理解。 失而复得的东西就更珍贵，倍加亲切。 　　晚饭后，这几尺见方的桌面，犹如阳光普照的大地，可以耕耘、 播种、育苗。小小的一本教材，我说不清它有多大分量。读它，想它，备它 ……已经几十遍，教案摞起来足以和额头上的皱纹媲美了。每个学期 开始接过课本J总感到又熟悉又陌生，反复咀嚼，饶有滋昧，不断地 产生新义。“这庄严的宣告，这雄伟的声音……”已经在我的耳边回 响了三十七个年头，每次我都和学生们一起努力读出它磅礴的气势， 铿锵的声调；不但要理解历史上刚刚站起来的中国人民无比欢跃的心 声，而且要谱上现在人们奋进的新旋律。 　　挑灯夜判也别有情趣。一本本作文是学生们知识的运用、能力的 体现，又是孩子们心灵的窗口。看着那充满童稚、纯真的爱和激情的 页页文稿，常常唤起我的童心，和孩子们同喜共忧。 　　巳是夜阑人静，抬头望去，远远近近，错错落落还有明亮的窗 户，我的心立刻感到了温暧、慰藉。灯光下有我的同行伙伴，也有不 同岗位的战友。这里边有前辈长者，有我的同龄人，还有更多新生力 量。他们有的在整枝修杈育良材，有的正伏案绘蓝图，也有的还在夜读攻关…… 　　我又想起了郇一封封热情洋溢的来信，它们分别是几年前，十几 年前，二三十年前的学生写来的，虽然都谦逊，很少说自己的成 绩，但从字里行间流露出来的喜悦、振奋、信心，看得出他们都是各 条战线的佼佼者。我放眼眺望，远一点再远一点的那些亮着灯光的 窗子里，依稀映出了他们高大健壮的雄姿……渐渐地这些明亮的窗子 开始升腾，成了一颗颗闪光的星，不灭的星。我无限温暧、幸福！这 是得天独厚的教师的幸福！ 　　为了工作、学习，四口之家常常只剩我一人。在幽静的夜晚，面对 曾经共用的灯光，俯视经常同使的桌面，脑海里浮现出了熟悉的身 影。那凝眸深思的神态，那痕琅的书声，如在眼前，如在耳边。在异 地他乡，他们也不会忘记勤奋工作、努力学习吧！是灯光把亲人们的心 连在一起了，我虽孑身一人，并不孤单、寂寞！ 　　灯光是阳光的后继，它在历史的扉页上记下了一天的功缋，才让这一天放心地走了。 　　灯是阳光的先行，它又在迎接着充满希望的黎明。 　　夜晚的灯光孕育着黎明。黎明的灯光是人们醒起的信号，是灿烂 阳光的前奏。 　　见到灯光，就感到温暖、慰藉、希望！ 　　亲爱的朋友们、亲人们，但愿心相通，手里灯共明！