时光飞逝，一转眼又是开学的日子。开学这三天，令我最忐忑不安的是那节数学课。
“叮铃铃……”上课铃声响了，老师走进教室，把课本放在讲台上，看着同学们说：“昨天我让大家回家背概念，现在我要开始抽背。”老师一边说一边把教室扫视了一圈，似乎在寻找什么。我心想：我还不会背，千万千万不要点到我啊。我不由自主地把双手紧紧地握在一起，手心都出汗了，腿也渐渐开始发抖了。
开始抽背了，老师先抽查到夏同学，他背得声音很响亮，但是断断续续不够流利。只见老师把眉头一皱，眼睛瞪得大大的，手指点着他说：“没有达到背诵的要求，下课到我办公室来。”看到老师的样子，我内心不惊咯噔了一下，默默地祈祷着：上帝保佑，希望下一个不是我，心里像有一头小鹿在乱跳。下一个刘同学，还好没提到我。我长长地舒了一口气，眉头舒展开来，眼睛眯着，嘴巴抿着，露出了酒窝，我对着被提问的同学做了个鬼脸。“陆同学，你来背。”老师微笑着对我说。是我？我顿时笑不出来了，从座位上慢慢地站起来，“长方体的面积是……”那声音如同蚊子在叫，一点也不流利。老师听后皱起起眉头，虎着脸对我说：“不会背，不好好复习，居然还笑话别人，下课到我办公室来。”数学课还在继续着，我的眼睛都不敢看老师，一见到老师，就像有十五个吊桶打水——七上八下，生怕老师再一次找我的差错。
“叮铃铃……”下课了。这真是我最难忘的一节课。
老师的话：这篇习作小作者最大的成功能抓住人物的心理活动、神态、动作来描写。比如写自己紧张的心理，文中写到“我不由自主地把双手紧紧地握在一起，手心都出汗了，腿也渐渐开始发抖了”“心不惊咯噔了一下，心里像有一头小鹿在乱跳”“我的眼睛都不敢看老师，一见到老师，就像有十五个吊桶打水——七上八下，生怕老师再一次找我的差错”。行文结构紧凑，首尾前后呼应。
点评：我最欣赏他行文中细腻的细节描写，“我长长地舒了一口气，眉头舒展开来，眼睛眯着，嘴巴抿着，露出了酒窝，我对着被提问的同学做了个鬼脸。”把调皮的“我”写得栩栩如生。可见只有真正参与其中，才能写出真情实感。
