关键词： 写好 看图 初中初一
本文适合： 初中初一
作文来源：
本作文是关于初中初一的作文，题目为：《怎样写好“看图写话”--家长会发言稿》，欢迎大家踊跃投稿。
尊敬的李老师、各位家长：
大家下午好！
我是陈夏妈妈，今天很荣幸能够站在二（4）班这个讲台上，和大家一起针对孩子们的“看图写话”问题进行一次简单的经验交流和探讨。
说到小学低年级写作能力的培养，主要从“看图写话”训练起步，“看图写话”是作文最初步的训练。我们陈夏是一年级下学期才从南阳老家转学到东方二小来的，地方教育的差别，之前没有学习过“看图写话”，来到一（4）班后，看到老师布置的作业内容有“看图写话”这一项，我着急的请教李老师，她的一句话，让我现在仍记忆犹新：“别着急，慢慢来，平时让孩子多写多练，相信她一定行的。”正是李老师鼓励的这句话语给了我很大的信心。和孩子一起在一年级下学期和二年级上学期这一年的“看图写话”练习和学习中，孩子陈夏的“看图写话”总算是有了一点点小小的进步。我有以下几点浅见和体会，说出来和大家一起分享，希望能对在座的各位家长有所帮助。
一、教会孩子看图
“看图写话”，看是基础。
1、看图要有顺序：或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从中间到四周。总之要先看清图画，对画面所表达的主要内容要有一个整体性的了解。
2、学会看细节：看人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；看人物的表情、动作，知道他在干什么，可能想些什么，说些什么；看周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。
二、启发孩子想象
“看图写话”的画面是静止的，我们要引导孩子通过仔细观察画面，通过提问启发，进行合理想象，使静止的画面动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。
三、引导孩子“看图说话”
孩子口头表达能力比书面表达能力更强。因此我们要引导孩子先说后写，说好了再写。在引导孩子说话时要注意以下三点：
（1）要让孩子先看明白图画，在适当想象的基础上，组织语言说出来，要求说得有头有尾，表达完整。注意图上画的是重点，想象的内容不能喧宾夺主。
（2）鼓励孩子用词的准确与生动。例如：我们可问问孩子：“还可以用哪个词语来形容？”或“妈妈教你一个词，看你能不能用上它。”
（3）训练要有层次地进行。先让孩子把图画意思简单说一说，只要孩子能说清图画的大意就应予以肯定，多加表扬。再进一步引导观察，启发想象，指导孩子用上平时积累的好词，或给他一些合适的词，让孩子再来说一说，进一步把图画说得更生动具体。当然要鼓励孩子用自己的话说。
四、指导孩子“看图写话”
对于二年级的孩子们来说，一定要让他们牢记老师经常提醒的“看图写话”的五大要素：时间、地点、人物、干什么事情，干得结果怎么样。也许很多家长和我有同感，我们孩子陈夏每次写“看图写话”时，我基本上都是不厌其烦地在旁边提醒她：“你们李老师经常给你们说的写作要领是什么呀？”“时间……地点……人物……干什么事情……干得结果怎么样……”， 陈夏有时会用一种极不耐烦地口气回答我，还称呼我为“啰嗦老妈”。和有些同学的家长也交流过孩子们的“看图写话”问题，说起来也头疼，毕竟孩子们年龄尚小，接触到的知识面有限，看到、想到的和要表达的东西有一定的差别存在。有的家长就是让孩子一个人独立完成“看图写话”，时间方面可能需要的比较久一些，第一次不行，第二次、第三次……。我想要说得是：每位家长最了解自己的孩子，因人而异吧，没有可比之处，选择适合自己的教育方式就好，仁者见仁，智者见智吧。“看图写话”三句话要诀记住了：第一句：概括地写出“时间、地点、人物，活动。”第二句：具体的写一写主人公的活动。第三句：适当想象和联想,给故事一个结尾。这三句话要诀运用好了，一幅完整的“看图写话”就OK了，试试吧？
随着各位孩子们阅读量的不断增加，思维能力和口语表达的提升。我们家长可要求孩子不仅要写得完整，更是要写得具体、生动。写出人物的语言、神态、动作等等。
五、培养孩子写作积极性
要想让孩子们越写越有劲儿，越写越自信，就得让他们的进步得到老师和同学们的承认和肯定，享受到成功的喜悦。所以建议我们家长们在孩子“看图写话”起步时和老师一起全心全力的帮助他们，孩子每完成一篇写话之后，让她在大家面前读一读，给孩子创造机会，让孩子展示，会增添孩子的信心，并且家长可以经常表扬上几句，让孩子有一种成就感。
最后，2013年了，新的一年新的开始，让我们各位家长和孩子们一起加油，共同努力，让二（4）班所有的孩子们，不仅会写，而且爱写，想写！
谢谢大家！
陈夏妈妈
2013年1月25日
