教学目标：
1．学习本课的生字新词。
2．朗读课文。了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。
3．通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。
教学重点：
1．了解新型玻璃的特点和作用。
2．进行词句训练。
教学方法：
合作 探究
学法指导：
交流 合作
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、揭示课题。
1、谁见过玻璃？你能说说玻璃有什么作用吗？
2、教师板书：“新型”
“新型”是什么意思？
“新型玻璃”是什么意思？看到这个题目你能提出什么问题？
二、教师范读课文。
1．学生思考：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？用笔画下来。
2．这几种新型玻璃，课文是分别在哪几个自然段中介绍的？
3．第6自然段讲的是什么？
三、指导分段。
看课文哪几个自然段讲的是同一个意思？
在学生讨论的基础上得出：每个自然段讲的都是一个独立的意思，因此均可以独立成段。由此，可得出本课的自然段也就是它的结构段。
四、*读课文，自学生字。
1．划出生字、新词及不理解的词。
2．给生字按结构分类归纳。
3．运用自己掌握的方法，记住这些生字。
4．巩固练习。
五、理解不懂的词。
1．提出不懂的词，学生解答。
2．查字典，理解词义。
3．联系上下文理解词义：
六、指名按自然段读课文，老师注意纠正学生的读音。
七、作业。
1．写生字、词。
2．练习读课文。
第二课时
一、通过检查复习导入新课。
1、学生思考：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？
2、教师板书：夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、消音玻璃。
二、讲读课文。
1．认识“夹丝网防盗玻璃”的特点、作用。
（1）指名读第1自然段。
思考：夹丝网防盗玻璃有什么特点？它有什么作用？划出有关句子，说说你的理解。
（2）在学生理解了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的基础上继续让学生思考：“夹丝网防盗玻璃”有什么用途？划出有关句子读一读。（*读）
（3）思考：这句话中用了几个“可以”说明了什么？
（4）指导朗读该句子。
（5）结合生活实际想一想，你能用“……可以……，……可以……，……可以……，……也可以……。”说一句话吗？
（6）引导学生看课文开头。指名读课文前三句。这三句讲的什么？
（7）思考：这样开头有什么好处？在讨论的基础上得出，好处：
①引人读兴。
②为后文写“夹丝网防盗玻璃”的作用和用途埋下了伏笔。
（8）指导朗读第一段。
2．总结学习方法。
教师和学生一起回忆第一段的学习方法：
①读课文；②想问题；③划句子；④谈理解；⑤看开头；⑥朗读课文。
3．按照总结出的学习方法4人一小组学习第二、三段。
4．小组汇报后，教师检查学生朗读课文的情况，适当加以指导。
5．小组合作学习后，学生独立按照上面的方法学习第四、五段，然后指名作汇报。
6．第四段讲吸热玻璃。
在学生汇报对第4段的理解时，教师适时处理思考·练习2，读一读，并用带点的词语写句子。
在炎热的夏天，“吸热玻璃”能阻挡强烈的阳光，使室内比室外凉爽；在严寒的冬季，“吸热玻璃”把冷空气挡在室外，使室内保持温暖。
（1）指名读这句话，说说自己对这句话的理解。
（2）用带点的词说一句话。
7．检查学生的朗读情况。
8．第五段讲“吸音玻璃。”
9．指名汇报自学情况，检查学生的朗读情况。
10．巩固1～5段的内容。
11．齐读第六段。
思考：第六段主要讲的什么？在全文中起什么作用？
三、总结全文。
四、作业。
板书设计：
11新型玻璃
名称 特点 用途
夹丝网防盗玻璃 金属丝网；自动报警 防盗
夹丝玻璃 非常坚硬；藕断丝连 安全、可靠
变色玻璃 反射阳光；改变颜色 调节室内光线
吸热玻璃 阻挡强光和冷气 冬暖夏凉
吃音玻璃 消除噪音 减少噪音
课后小结：
我发现学生们理解玻璃的特点、作用比较容易，但是较难用简洁、明了的话进行概括。于是我们就把教学的重点放到了教给他们几种简洁、明了的概括方法。而且在课堂中，学生还有了新的创造，许多好点子都是我事先没有想到过的。这的确是让我又慌又喜，然而可庆幸的是我并没有扼杀他们创新的火花，而是把权力全部交给了他们，自己甘做一个热心的引导者和参与者，和他们一起去亲历探索的过程。所以学生从头到尾一直学得津津有味，讲得津津有味，他们敢于在无疑处质疑，师生一起共同解疑，学生从中获得了解决问题、自主读书的体验。
