五年级时，只因家庭报告书上的一句话“希望字能和你成绩一样好”，我便来到了王老师的家中，自此，一呆就是两年。
经一位老师介绍，妈妈就带我来到了他家。他让我先写一下我的名字。看了之后，他就说我的字就像火柴棒搭成的一样，七拼八凑，毫无美感。在一次小型的家庭会议中，就关于我练字一事，所有人都达成共识。从此，一个并不怎样宽敞的小庭院里多了一个蹦跳的身影。同我一同来的小伙伴和我在同一个年级，所以，我们就有很多的共同语言：我们一起相约在星期六一同去老师家。老师家门口的砖头，在这两年里被我们踩过数遍。有的深陷在泥里，有的则在下雨天被我们踩翻了。
练字时最为有趣。我们上午练硬笔，下午练毛笔。练硬笔时，老师先教我们在描红纸上描几遍，再在旁边临摹。临摹得好的，老师便夸一下你，使你心里美滋滋的；调皮以至于临摹不好的，老师的脸上现出些许严厉，站在你的身后，教你写。这真的是“手把手”地教了！他用一只有力的大手握住我们的手，一边用拇指和食指牢牢地夹住笔，一笔一画地使你找到写字的感觉；若他觉得写得还是不好，便会不厌其烦地再来一遍，直到你掌握了为止。练毛笔字则是一天的高潮所在。我们先泡完笔，用手捋干净了便可进行写作。老师惜墨如金，从不让我们浪费一滴墨水。还还喜用水墨，常在墨里增加些水。写到这里，我不由得心潮澎湃。使我激动的，便是几个小家伙的到来了。
上面写我练毛笔字的一些细节，既然我上面说练毛笔是一天的高潮，那么自然也不会少，且听我慢慢道来。
我们写的是15个字一张的书法练习纸，美写完一张，甚至于还没写完时，我和笑豪两人便用沾满了墨水的笔在垫砚台的报纸上涂鸦，直到报纸完全被墨水掩盖。因为水墨的缘故，还能依稀在上面辨认出几个粗字。即便是这样，我们还不甘心，用手指轻轻触摸报纸的边缘，使它翘起，再用两片指甲慢慢地翻至砚台处，直至没法翻了，才停下来，继续用蘸满了墨的笔涂。有时，我们一时兴起，便对对方的作品产生了浓厚的兴趣，用笔一拈一道印；这个用笔一刷，一条墨痕，你来我往，刀光剑影，好不热闹！就在这时，老师来了。结果怎样，耗子都猜着了，我俩被一呵斥，停下了战斗，至于胜负，一概不提。
至于那几个小家伙，先来的董氏二兄弟，其后是左思文，再后是刘彦君。噢，还有郭子！每逢写字差不多时，我们几个小男生便聚在一起，将自己在学校里玩的东西都拿出来。这周一叠卡，下周三陀螺；今天转转笔，明天看《查理》。此后，王老师家的小院子里更是蓬荜生辉，热闹非凡。小水泥板上印着稚嫩的小手印，外加两三个名字。王老师家的几只鸡经常被我们吓得上蹿下跳的。中间的那棵梨树，也带给了我们无限的欢乐，王老师也常告诫我们不要动那一株小银杏。
闲暇时分，王老师经常带我们欣赏诸如《兰亭序》《陋室铭》之类的他的书法作品，我们也得以在这时静静地观察他的脸：端庄、安详而又充满老练，几道凹痕掩饰不了内心的强大。再又望着那一张张稚气的脸，我想，我不会再错过这美妙而又奇特的时光了！
