前几天去外婆家，偶然看到小表弟的作文本，淡黄色的封面上印满了淡粉色波斯菊，岁月静好般的美。我随意翻了几页，歪歪扭扭的铅笔字，像顽皮的小孩，从不受任何条规的约束，跳脱所谓的方框，张扬而热烈。
“今天下午吃完饭后，爸爸带我去后山的火车站玩，来到火车站我便蹦蹦跳跳地去数火车轨道，1、2、3、4……”老师给他的评语只有四个大字“把字写好”，外加两个鲜红的感叹号。想来老师也是气极了，朱红色的墨水印满了半面作文纸。不经意间，我脑子里浮现出老师考古般研究字迹的身影，好不容易把整篇文章看完，却被丑陋的字迹将耐心消耗殆尽。
与其说这是篇作文，倒不如说更像是日记，洋洋洒洒地凑够了300个字，搜肠刮肚地来回高兴伤心，少年坐在桌前，绞尽脑汁地思索，盯着原木纸上的方格，像是俄罗斯方块的切合，字没写几个，橡皮屑搓成泥，细长一条，玩上半天。正可谓是：两耳只闻窗外事，无心攻坚作文关。
我又往后翻了几页，依旧字迹飞洒，模样随心，活脱脱有龙飞凤舞之意。老师也琢磨出了味道，清一色地把字写好，只是感叹号由多变少。老师似乎也明白，这感叹号打在了没眼力见儿的人身上，好像是给他披上了红披风，一阵炫耀，反而觉得是件风光事。
评语后面，我看到他用铅笔写上“谢谢老师！！”，也有两个感叹号，字迹清秀端正，似乎在认真道谢，却又像个小无赖，虚心接受，坚决不改。
突然，我转念一想，二年级的小朋友会写什么，无非就是今天吃了什么、玩了什么，都是鸡毛蒜皮的小事。可是老师连看都不看一眼，只说把字写好，像一个衣衫褴褛的人告诉你，我有些东西想给你看看，你却连连摆手后退，告诉他穿干净些再来。
他记惯了流水账，看惯了动画片，你突然把他丢进图书馆，也不告诉他看什么书，只道：“听话些，安静点，多学点。”他摇摇晃晃地走进大门，完全不知道做什么。老师让他们看作文选，让他们坐在教室里，写春天的花、夏天的风、秋天的叶、冬天的雪，告诉他们要想象，写得不好就是不够认真。
我问小表弟：“你喜欢写作吗？”他想了想说：“如果想写什么就写什么，还是喜欢的。”说完又腼腆地笑了笑。是啊，文字本是*的，他们本就不应该被局限在条框里。
写作本就是一件很*的事。
点评：这是一篇大孩子看小孩子作文之后写观感的文章。作者抓住“写作本就是一件很*的事”这一主题，将小表弟作文中的*之言、老师的批语进行梳理、选取，用轻松幽默却不乏深度的语言写出了自己对应的观点和感悟。文章语言清新活泼，描写能抓住主要特征，篇幅短小，内容却生动丰富，充满童真童趣又引人思考，让人读来倍感亲切。
