导读：上课了，老师带来了一只气球和一个瓶子，问：“哪个体积大？”我们异口同声地说：“气球。”老师问：“谁能将气球放进瓶子里？”大家都面面相觑。老师让我试试，我有些为难...

上课了，老师带来了一只气球和一个瓶子，问：“哪个体积大？”我们异口同声地说：“气球。”老师问：“谁能将气球放进瓶子里？”大家都面面相觑。

老师让我试试，我有些为难地走上讲台，目不转睛地盯着气球，大家都鸦雀无声。我想解开扎气球的绳子，可是解了一会儿，怎么也解不开。我望了望大家，继续解。不一会儿，老师让我换人，我选了杨乾。杨乾也解了一阵，行不通。这时有人小声告诉他：“踩烂气球。”杨乾把气球放在地上，用力一踩，只听“啪！”地一声，气球烂了。杨乾飞快地拿起气球，塞进了瓶子里。老师告诉他：“还有三片。”杨乾从大悲到大喜，把那几个“零件”也塞进了瓶子里。

接着老师又拿出了一个瓶子和一个比较高的长方体纸盒说：“这两个哪个高？”我们都说瓶子高。老师又问：“谁能将其中的一个完全放入另一个当中？”老师让薛宇彤去，她毫不犹豫地把瓶子放入了纸盒里。老师说：“要完全放入。”薛宇彤败下阵来。胡雨欣上场了，她把纸盒撕成碎片，一边撕一边把小纸片塞入瓶子里。老师向她投去赞许的目光。

通过这次课我明白了两个道理：一是破坏不一定是坏事。二是人不要只从一个方面思考问题，而要从多个角度去思考、解决问题。