【第1篇】
今天的作文课上，老师给我们准备了一个小实验——水的张力。材料为一杯水和两盒回形针。
实验开始了，老师将一杯满满的水放在了桌子中间。然后神秘地问：“大家猜猜这杯水里能放多少个回形针？”大家半信半疑地看着这杯即将溢出的水，问道：“能放进去吗？”“当然能了！”于是大家开始七嘴八舌地议论起来“20个”、“5个”、“30个”……老师又像魔术师刘谦那样摆了一个造型，说：“接下来就是见证奇迹的时刻！”说着，老师把第一个回形针放了进去，水没有溢出来。
当老师放第二个的时候，大家有的躲得远远的，有的竟然钻到桌子底下。生怕溢出的水溅到自己，而我却两眼直盯着老师的手，不肯松懈。第二个回形针掉了下去。他们像一个个无精打采的懒宝宝一般游入杯子的底部。
3、4、5……30，班里不由的发出惊奇的数数声，水平面慢慢地涨了起来，31、32、33，可以看出老师的手也在颤抖。老师的额头上也沁出细汗，我们也在提心吊胆。当回形针的数量达到了35个时，全班不由地欢呼起来。老师又说：“第一轮结束，第二轮开始，大家再猜一猜。”“55”、“100”、“55”……这一轮大家大胆地猜了起来。
“37、38、39……99、100”全班一片沸腾，欢呼雀跃，。老师说： “水所能承载的不止这些。主要是依据它的原理：水面张力。就是水表面的水分子紧紧地靠在一起，有一种相互吸引的力。当这些回形针的质量超过了水面张力所能承载的极限时，水就溢出来。而向容器里投放的回形针的个数，是由容器的大小而决定的。”
这堂实验课就在欢声笑语中过去了，我期待着下一堂课的到来。
【第2篇】
今天的作文课上，老师做了一个有趣的实验，名叫“水的张力”。
实验开始了，老师准备好了两杯水和三盒曲别针。老师拿出一枚曲别针小心翼翼地放到了水中，这时老师卖了一个关子，对我们说：“你们猜，这里面能够放多少曲别针，水才会溢出来？”
这时，同学们都七嘴八舌的议论起来，有的人说5枚，还有的人说10枚，最后还有说35枚的。
老师开始放曲别针了，一个、两个、三个……慢慢地，同学们的心里都十分紧张，有的目不转睛地盯着杯子，这一枚枚曲别针，就像是一个调皮的小姑娘，落在了水面上，然后沉入水底。随着杯子里放的曲别针越来越多，水面鼓了起来，大概有两毫米左右，杯子里的曲别针已经超过了35枚了，这时老师又神秘兮兮地说：“你们再猜猜到底能放多少曲别针？”这次，有同学放大胆子说“50枚”、“100枚”、“55枚”。
我们看着老师的手，一个一个的数着。“四十、四十一……八十二、八十三……”数数声一声高过一声。
看，我们班的王一恒同学，他目不转睛、神情专注地盯着杯子。老师这时候让我们自己一个人放入两枚，到我了，我的手一直在颤抖，不听使唤。慢慢的水面往上凸了起来，我们高兴的一直鼓掌，而王一恒呢，他一直在盯着水面，生怕水要溢出来似的。
最后一轮开始了，有的人说200枚，有的人说150枚，还有的说110枚。老师开始继续放曲别针了，到了最后，放了238枚，水就悄无声息地溢了出来。
老师揭晓答案了：这是因为水的张力的作用。水面张力就是水表面的水分子紧紧地靠在一起，有一种相互吸引的力。
水的表面张力实验带给我们无穷的乐趣。我们期待下一堂课的到来。
【第3篇】
今天，赵老师带我们做了一个小实验，名为“神奇的水的张力”实验。我们对此十分感兴趣。
老师告诉我们这节课我们要做一个实验。然后老师就准备器材去了，她让两个同学接了水之后，就开始了。老师将曲别针一个一个的放到接满水的透明杯子里，并且问我们能装几个？一开始我胡乱猜着能装两盒子，但我自己都认为这是不太可能的事情，于是就放弃了这个猜测。后来我认为是五十个，但曲别针却像一条条小银鱼钻入水底，还超过了50个，随着实验的进行，慢慢的达到了一百个的时候，大家都很激动，数数声一声高过一声。老师紧张的最为明显，额头边已布满了汗珠。竟然……竟然超过了一百五十个。班里出现了尖叫声。
“啊！”随着一声尖叫，我回头去看，原来曲别针个数已经超过了两百个，并且用掉了两盒曲别针，水竟然没有溢出来，但水面凸出了水杯二到三毫米。“二百四十……二百四十五”水终于溢出来了，同学们不由自主地发出阵阵惊叹声。总共放了二百四十五个。这杯水的极限是二百四十五个曲别针。
老师为我们解开了谜团，原来这是水的张力，所以可以放这么多曲别针。“什么是水的张力呢？”同学们发出了疑问。老师告诉我们，原来水面的张力就是水表面的水分子彼此紧紧地靠在了一起，有一种相互吸引的力。“原来是这样。”同学们发出了赞叹。
这次实验真是有趣而生动，水的表面张力作用带给我们无穷的乐趣，让我们受益无穷。
【第4篇】
老师带来了一个黑袋子和一个盆子，这是要干什么呢？让我们一起去看看吧!
陈老师先把桌子拖出来，把椅子放在上面，再后拿出盆子放在椅子上面，最后在盆子里放许多小桔子，陈老师两手一捧，大约十几个，然后，让罗浙宇来放。只见罗浙宇闪亮登场。他小心翼翼的放桔子，他拿了一个桔子，寻找空隙放进去。看他这样地用心，我猜应该能放20个桔子，他拿着桔子，环顾四周，他想找一个更大的空隙放进去，他左思右想，结果真找到了一个大空档。桔子越放越高，越来越多，叠得大概有一个文具盒那么多。由于我看不见，我就拿把椅子放到桌子的前面。多管闲事的张书行越帮越忙，差点把桔子弄倒了。然后罗浙宇的桔子接二连三的掉了下来，罗浙宇还是小心翼翼把桔子又重新放到了原来的位置。不知道谁太着急，碰了一下桌子，这下可好了。小山似的桔子像多米骨诺牌一样，噼里啪啦地滚了下来。罗浙宇只好放弃。
到了数桔子的环节了，“五！十！十五！…···”就在这时，调皮的我上场了。我站起来，笑眯眯地望着陈老师，走到她面前，从口袋里掏出一个桔子，说：“是30个，不是29个。”大家望着我笑了。
通过这个实验，我知道了做事不能马虎，要找窍门，要讲究方法！
点评：你仔细观察实验中罗浙宇的表现，准确地运用一些动词，再现了实验的场景，真实生动。
【第5篇】
星期天，我到兴趣班上课，老师让我们做了一个有趣的实验---摩擦起电。
只见老师拿来了一根小棒和碎纸屑，同学们疑惑不解的看着，心里想老师葫芦里卖的什么药？只见老师拿着小棒在自己的头上来回的摩擦了一会儿，然后把小棒伸向那堆碎纸屑，顿时奇迹发生了，许多纸屑立刻粘在了小棒上，大家觉的不可思议。老师叫我们拿出各种各样的工具去实验一下，看看纸屑能不能粘上去，这下教室里可热闹了！“智多星”卡卡，拿出一张公交卡，在头发上摩擦了一下，然后伸向碎纸屑，哇！公交卡上贴上了一大堆纸屑，卡卡立即兴奋得一蹦三尺高。“调皮鬼”陈小星，拿起修正带在头上摩擦了一下，伸向纸屑，一看，修正带上贴慢了纸屑，惹得他奔走相告。
正当大家做的不亦乐乎的时，老师提出一个问题：“谁能告诉我，为什么纸屑能贴到小棒，公交卡，修正带上呢？”大家听后，七嘴八舌地议论起来，但都答得不对，于是老师告诉了我们答案：因为你们用的物品上都有电，但这些电不是家用电，而是摩擦得来的。物体摩擦后，都能吸引轻小的东西，这种用摩擦的方法，使物体带电的现象，就叫摩擦起电。听了老师的话，我们恍然大悟。
摩擦起电这个实验真有趣，我们又学到一个新知识。明白了：科学无处不在，只要留心观察，就会有新发现。
