风轻轻地从耳畔吹过，鸟儿飞来了又飞走，粉笔在黑板上刷刷的写着，看着那块看似平淡无奇的黑板，我的思绪飘出了窗外。
彳亍在成长的道路上，总觉得黑板给我的成长带来了别样的风景。曾经听过这样一句话，“每个教室都有一块黑板，黑板上写了许多字，字与字之间产生了一种神秘的交通，钟声作为连接。”这是一句令我读不懂的话，直到今天我也没有想明白，那些字与字之间究竟有什么样的交通，我开始思考这些我与黑板以及那些字的故事。
彳亍在成长的道路上，回想着那些我与黑板的故事。一串简单的数字印在了我的眼前，0.99的365次方、1的365次方、1.01的365次方。这串数字背后所蕴含的故事令我至今难忘，那是开学的第一天，老师在黑板上写了这样几道算式：1.01的365次方=37.78343433289，1的365次方=1，0.99的365次方=0.02551796445229。开始同学们很是奇怪，谁也不知道老师的葫芦里到底卖的是什么药，这节课是语文课，语文老师怎么给我们讲数学了？老师写完了这几个数字，转身向我们走来，笑着问了这样一个问题：“同学们，你们知道这几个算式代表的意思吗？”同学们面面相觑，谁都不知道这几个算式里面究竟包含了什么。“一年有365天，我们每天都要做许多的事情，如果每天要做的事情是1，到了365天之后还是1，可是如果我们每天都做一点，那么以后一定会有意想不到的收获，反之每天都少做一点点，那么……”老师的话戛然而止，许多同学相继举起了手来，想要表达出自己的理解。“我每天多做一点以后就会比少做一点的人要更加优秀。”“每天都多做一点，以后就会有大的成就，……”同学们七嘴八舌地讨论着，语文老师欣慰地看着我们，在黑板上写下这样一句话：“只要多做一点，方可办一件大事来，做一件大事去。”这句话写在了黑板上，同样也刻在了我的记忆里。
彳亍在成长的道路上，品味着那些我与黑板的故事。五年级的第一节数学课。课间，老师告诉我们他姓任（rén）,但是由于这个字平常的读音都读作“rèn”，所以谁都不知道“任”字到底怎么写。有些想象力丰富的同学便脱口而出，“会不会是仁慈的仁呀，说不定这是位仁慈的老师呢！”这话恰巧被路过的任老师听见了。在周末布置作业时，他这样说：“听说你们都说我是个仁慈的老师，那么这些作业我布置的够仁慈了吧！还有，我的任可不是仁慈的仁。”说着在黑板上写下了任这个词，后来“仁慈的老师”这个称号便在我们班上流传了开来。
“黑板上的字写了又擦，擦了又写，唯一不变的是浓厚的师生情。”思绪飘了回来，可那些情景至今都令我难以忘记。我笑着，又叹息着，这些黑板上的故事却是难忘的，可再也不会发生了。
