博学务实严谨
---2015河南省培学习感悟
11月1日，我们濮阳20多人再次来到美丽的彭城---江苏徐州，进行为期半个月的跟岗实践培训活动。接受我们跟岗实践的是江苏省实验小学---云兴小学。我们每天的任务是听课，然后听执教老师说课的设计，最后由教研员进行评课。这次跟岗实践，给我的最大感受就是做教育要做到“博学、务实、严谨”，这也正是云兴小学的办学理念。
一、听课感受
1、老师们的设计理念新、把握教材准
每位做课老师都是教材的开发者。他们都没有拿着教材直接教教材，而是根据孩子们现有的水平和需要，确定合理的教学起点和教学终点。在确定教学目标后，都能对文本进行重组和转化，有序并系统地安排教学的各个要素，使之形成预设的教学方案。
2、教学理念新---因能启智、以学定教
我们本次跟岗实践，正好赶上运行小学的第三届教学节，在会场上能清晰的看到“因能启智、以学定教”的课堂理念。新课程所倡导的三种主要的学习方式是自主学习、合作学习、探究学习，这三种学习方式在云兴小学每位老师的课堂中得到了很好的展现。每位老师在课堂上把学生的主体地位体现的淋漓尽致，课堂上他们都是让学生先独立思考、自主探究，然后对讲交流、思维碰撞，最后教师根据学生汇报情况稍作指点让学生获取新知。
在“因能启智”方面落实到位，给我印象最深的是老师们给学生布置活动要求时依据学生年龄特征，灵活选择方法，达到最佳效果。其中陈红娟老师执教《圆的周长》一课是五年级的课，考虑到学生年龄大些，理解能力强，让学生分组探索圆的周长与直径的关系时是用屏幕打出文字内容，让学生看文字明确分工、有序操作的。郭海珊老师执教二年级的《观察物体》一课，考虑到学生年龄小，对文字理解会有偏颇，就算理解执行起来也不到位，就先给学生看短片，看短片上学生范例的活动规则，然后再让学生根据老师的指令一步步活动，达到了非常好的活动效果。这让我想到了自己平时让学生活动时的要求，不考虑学生年龄特征，有时口头述说活动要求，学生听过可能很快忘了，或不考虑年龄关系都用屏幕文字打出活动要求，导致学生有时活动秩序混乱，有时看起来学生活动热热闹闹，但实效性很差。
在“以学定教”方面落实很到位。每个新知识点都充分让学生探究，这里不是让学生盲目探究，而是事先给学生做好了学习单，让学生根据学习单上指引有目的有计划的探究新知。如张璇老师执教的《角的初步认识》，在角“叠罗汉”数角的个数时让学生自主探究，对于刚刚认识角的孩子来说这是一个不小的挑战，但张老师还是大胆让学生探究互说数角的过程和个数；刘历妍老师执教的《解决问题的策略---从问题思考》，虽然在这节课之前学生一直是用综合法从问题入手思考问题，这是第一次遇到从问题入手思考解决问题的，但刘老师也大胆“难为”学生，让学生先主动探究，小组说说探究情况，然后指名学生说思考过程，学生在不知不觉中学到了从问题入手解决问题。
3、数学文化渗透较好
陈红娟执教《圆的周长》一课时，渗透圆周率的发明发展过程，孙长红老师执教《厘米的认识》一课时用短片介绍长度单位的发展史，这些数学文化的渗透，一方面拓展了学生视野，让学生产生自豪感，同时让学生感受到学习这一内容的意义，增强学习数学的兴趣。这些数学文化一旦在孩子们的头脑中安家落户，就会渐渐形成他们的“数学素养”，这对学生的终身发展是非常有益的。
二、介绍感受“务实”
听云兴小学教务主任卢湘老师介绍，他们的学生每天下午三点半放学，放学后让学生每人选修一门自己感兴趣的课程，可以是音乐方面的、可以是美术方面的、可以是体育方面的等等，学生选修课程是自主的，但每学期选修的课程如果不达标不允许结业，不结业的不能再选修其他课程，这对于选修课的执教老师、学生都提出了“务实”的高要求。
三、观分校感受“博学’
本次跟岗实践我们参观了云兴分校----土山寺校区和城东分校。土山寺校区是一所村小，虽然校园面积小，但处处体现了博学，在校园长廊现有较小空间建有图书屋，在楼道设立作品展示区；在城东分校一进校门右手边的阅览室，一楼是教师阅览区，二楼是学生阅览区，在这样浓浓的学习氛围中，我想每个云兴人都会博览群书，在学习中不断成长。
总之，这次跟岗实践给我最大的收获是，做教育要想成功，就要始终坚守“博学、务实、严谨”，也只有做到以上几点，才能真正落实“一切为了学生的成长”这一办学理念。
