导读：我是微风，*自在。我现在居住在一个小男孩家，心里多么希望能变成一名小学生啊！这天，我来到他的书桌旁，无意翻看着他的作业。他的字迹潦草，部首和余笔粘不到一起，而...

我是微风，*自在。我现在居住在一个小男孩家，心里多么希望能变成一名小学生啊！这天，我来到他的书桌旁，无意翻看着他的作业。

他的字迹潦草，部首和余笔粘不到一起，而且还带着一股浓浓的铅笔味，我用手碰碰就能染上灰色的铅。我蹭了蹭，感到十分的不满。可就在我生气的时候，一个震耳欲聋的声音喊道：“你看看你，怎么只考了这点分？”我吓得不小心摔了一跤。我赶忙缩小，穿过门外，发现原来是小男孩的妈妈在大声喊叫着。“妈……我……”“好了，不说了。说吧，是抄重点部分十遍，还是再做一套阶梯？”“我……做一套阶梯！”“做去吧！然后把第五大题给我讲一遍！”我被眼前的一幕吓呆了，哪里会有这样的妈妈！

我回到书桌旁，躲在桌下。外面天也黑了，云朵也阴上了脸。只见小男孩低着头，慢慢地走过来，脸上无精打采的，没有像以前那样活泼可爱了。我慢慢地探出头望他的作业，发现写的明明是数学卷，可是还带着英文字母。他也急得咬牙切齿，总是落不下笔，无奈之下，只好改写了下一题。半小时过去了，就只剩下那一道题，可是他回过头来看时，还是不懂。他的妈妈走了过来，看他不会就问：“怎么了？写啊！”“我不会……”“哎呀，这‘字母’就是3.14，老师应该教过你“π”乘3.14等于九点八五九六……”男孩迷茫地看着他的妈妈，始终不明白。我鼻子一酸，原来学生的生活并不容易呀！

我默默地从门缝里钻了出去，心里沉甸甸的。

教师评语：

文章从风的角度观察到了小男孩学习生活中的一小部分，灵活运用五感来写作，并且运用动作、神态和语言描写来塑造人物形象，描绘出了一个学习不易的学生，非常贴切。请再接再厉！