有一天我来到购书中心，想买几本自己喜欢的故事书。‖当我逛到一个不起眼的角落时，忽然听到了一个奇怪的声音，好像在呼唤我。
我紧张地东瞧瞧西看看，可是却看不到半个人影。紧紧攥着两个拳头，屏住呼吸侧着耳朵仔细听，“扑通、扑通”只听到自己的心跳声。当我转身想离开时，这个声音又响了起来：“我是一本有魔法的书，我就在书架第二层的右下角。”我顺着声音指示的位置，找到了一本发黄的旧书，我心想，书怎么会说话呢？“我能帮你实现愿望，但是要有一个条件。”魔法书说，“那个条件就是许愿的人做事情要认真、细心、有耐心。”“真的？别说一个，十个我也答应！”
书在天上飘啊飘，我在地上跑啊跑。回到家里，我迫不及待地许下了第一个愿望，我希望晚饭后能吃上香甜味美的大西瓜。魔法书说：“那你写作业一定要按我们的约定哦。”我在书桌上认真细心地写着作业，魔法书在一旁一丝不苟地监督着，不一会儿就写完了。
这时候，我听到了开门声，只见爸爸拎着一个大西瓜回来了。
我兴奋地叫起来：“魔法书，你真是太神奇了！”
陈建辉老师评语：
这是想象单元的习作训练内容，要求展开想象，创编自己的想象世界。晨瑞选取了《一本有魔法的书》这个题目来写。
作者上去就写故事的起因：到购书中心买书。这时听到一个奇怪的声音。注意：听到奇怪的声音是为了引出魔法书。这话跟下文的意思更贴近些，所以，应该调整到第二自然段中，或单独成段。“‖”这个符号表示要另起一段。
作者写听到异样声音时的动作、神情与心理表现出的紧张颇为精彩：“东瞧瞧西看看，可是却看不到半个人影”、“紧紧攥着两个拳头，屏住呼吸侧着耳朵仔细听”、“只听到自己的心跳声”……读到这一部分，同学们可以停下来，反复读一读，细细地品一品。
小作者与书的对话部分处，两人的对话，是可以单独成段的。你再看看课文《总也倒不了的老屋》，文中对话部分是不是单独成段？
下段写小作者回家。“书在天上飘啊飘，我在地上跑啊跑”，极具儿童语言特色，这类语言很可爱，亦很有趣。
当作者按约定认真完成作业，“爸爸拎着一个大西瓜回来了”。我读到此处时，不由笑叹此情节设置好有戏剧性——原来魔法书是通过爸爸达成之前约定的。
文章结尾，作者惊呼魔法书之神奇，随即戛然而止。文章虽然结束了，但联想的翅膀已经被打开，意犹未尽，已是浮想联翩：在以后的的学习和生活中，魔法书还会有什么样的神奇呢？一定不止这一件事，一定还有更多奇妙有趣的事不断地发生……
