导读：“你是我的小呀小苹果，怎么爱你都呀不嫌多……”广场上，熟悉的旋律再次响起，一群“大妈”又在翩翩起舞。 望着她们优美的舞姿，我轻轻地关上窗户，拉上窗帘，走向书桌—...

“你是我的小呀小苹果，怎么爱你都呀不嫌多……”广场上，熟悉的旋律再次响起，一群“大妈”又在翩翩起舞。  

望着她们优美的舞姿，我轻轻地关上窗户，拉上窗帘，走向书桌——一大堆的作业正等着我去解决呢！  

“你是我天边最美的云彩……”一曲终了，新的旋律接着开始。不知怎么了，音乐的穿透力实在太强，刚想起的思路如同涂上一层厚厚的修正液，怎么也想不出来了，脑袋一片空白。  

没办法，我只好跟大妈们协商，请求她们把声音调小一点。可有谁会理会我这么个小毛孩呢！  

也许，是我的行为干扰了她们兴致，居然有人把音量调到了最大，恨不得让全世界都知道她们在“嗨”，就连附近的聋子也要起来“*”了。无可奈何，我只好跑回家“避难”，看来今天的作业要泡汤了。  

“你们还有没有一点公德心？……”音乐停了，吵闹声传来。原来邻居家的一位80多岁高龄的老太太实在受不了了，让她家的儿女去跟“大妈”们理论。可大妈们认为广场是大家娱乐休闲的地方，她们在那里跳舞是“理所当然”的。结果音响被砸了。  

有人拨打了110，警车来了，人群围拢了，又散开了，一切恢复了平静。  

第二天晚上，我刚坐到书桌前，“你是我的小呀小苹果，怎么爱你都呀不嫌多……”广场上，熟悉的旋律再次响起，一群“大妈”又在翩翩起舞。  

我真想找个笼子把自己关进去。  

老师点评：  

《小苹果》的旋律是优美的，大妈们的舞姿是优美的，怎么就成了让人闹心的烦恼呢？  

小作者选取了生活中的几个特写“镜头”，诉说了自己内心的真实感受，读来令人深思。  

习作不是贴标签，小作者也不是法官——判别谁对谁错。我们要学会用“画面”来呈现生活，让读者来评判。因为公道自在人心。如果能形成共鸣，那就是好文章。