关键词： 大卫 不可以 小学三年级
本文适合： 小学三年级
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本作文是关于小学三年级的作文，题目为：《亲子阅读《大卫，不可以》》，欢迎大家踊跃投稿。
亲子阅读《大卫，不可以》
启发绘本《大卫，不可以》是大卫·香农（美）模仿自己五岁时的涂鸦而创作的图画书，除了用大量的篇幅描写小男孩大卫的调皮行为外，在收尾之处却有贴心的安排，让大人与小孩儿都觉得温暖。在这一本故事里，闯了大祸的大卫虽然受到处罚，最后仍然得到了妈妈的拥抱和温馨的爱。常常做错事的孩子看到这一幕时，一定觉得很安心,有一种前所未有的释然。陪伴孩子阅读的爸爸妈妈，不妨借此机会也给孩子一个大大的拥抱吧！
——题记
每一个看过《大卫，不可以》的孩子都非常喜欢他，这个天真无邪、把家里搞得一团糟的小男孩，让他们觉得又开心又释怀。大卫的妈妈总是说：“大卫，不可以！”大卫伸着舌头，站在椅子上颤颤巍巍去够糖罐；大卫一身污泥回家，客厅的地毯上留下了一串黑脚印；大卫在浴缸里闹翻了天，水流成河；大卫光着屁股跑到了大街上……每一幅页面里都有妈妈说的话“大卫，不可以！”
但是，书的精华在后面：大卫在屋子里打棒球，把花瓶打破了。这下可闯大祸了，大卫被罚坐在墙角的小圆凳上，流眼泪了。于是，妈妈对他说：“宝贝，来这里。”妈妈给了他一个温暖的拥抱，对他说：“大卫乖，我爱你。” 顿时就化解了大卫所有的眼泪和委屈，幸福地闭上了眼睛。这一笔太温情了，太经典了，整个故事跟着急转直下，一个童年恶作剧的故事就收场于这样一个爱的动作。不管孩子有多调皮，可是当他伤心的时候，母亲的怀抱永远是他温情的港湾。
《大卫，不可以》这本图画书的主角是大卫，一个只有几岁的，调皮淘气、爱搞恶作剧，让小朋友喜欢、家长头疼的小男孩。而妈妈同样是隐在背后的主角，她无时无刻不在关注、关心、关怀着大卫的一举一动，内心充满温情和浓浓的爱。为什么妈妈会把“大卫，不可以。”这句话挂在嘴边，让人听来有些简单、严厉甚至有点粗暴、不舒服呢？
我从第一眼看到这本书的封面就喜欢上了这本书，以至于爱不释手，百看不厌：封面上的小男孩是用几何图形拼接成的玩偶形象，椭圆型的大脑袋顶在细小的身子上，摇摇欲坠；占了面部三分之一大的咧开的嘴巴里有六颗稀稀落落的尖尖的牙齿；三角形的鼻子鼻孔朝天；小小的眼睛、一高一低的两道短眉毛，似乎在向世人宣告：我什么都不怕。
他一只脚站在一摞歪七扭八的书垛上，另一只脚悬空，伸出双手去搬放在高桌上的玻璃鱼缸。鱼缸很大，感觉比大卫的大脑袋还要大上两倍，里面盛满了水，还有两条吓得惊慌失措的红鲤鱼。此时，鱼缸已被他挪出了桌面，由于倾斜，水已经撒了出来，摆放鱼缸的高桌业已倾斜。可是，调皮的大卫却咧着大嘴，扭着脖子，在得意洋洋地大笑呢。
在这千钧一发之际，我们听到了一句坚决、严厉、不可违抗的命令：“大卫，不可以！”看到这里，我才长长地嘘出了一口气，悬着的一颗心放了下来：噢，大卫没有危险了，因为他的母亲来了。作者兼绘画大卫·香农以巧妙的构思、细致的画面、简单的文字，通过封面，本书将主角是谁、主题是什么，以及为什么诠释的淋漓尽致。
那么，就让我们来看看大卫究竟做了哪些事情，有哪些不良行为和不好的习惯让妈妈忍无可忍的一再说：“大卫，不可以”呢？
大卫两只脚的脚尖踩在一把椅子的边缘上，身体倾斜45度，左手紧紧抓住壁橱的下方，右臂向上高高举起，伸开五指，正欲去够妈妈放在壁橱最上层的饼干桶，一副不达目的决不罢休的模样。在画面中没看到妈妈的身影，只有妈妈的一句话“大卫，不可以！”妈妈可没想到大卫会用这样的方式来达到目的。
【平时要对孩子进行安全教育是非常必要和重要的。】
“天哪！大卫，不可以！”妈妈在惊呼。你看，站在客厅里的大卫全身糊满了黑黑乎乎的泥巴，头上的泥巴还插着几根草和两个小蘑菇，糊在腮帮子处的泥巴上居然有一个长尾巴的虫子，腿上长着草，脚上插着小树枝。真是头上长角，身上长刺，简直是一个小怪物。一脸无辜的样子站在那里。
【妈妈最好的办法就是立马把他放到浴室清洗干净。】
澡盆里放着大卫的一些玩具：游泳圈、军舰、小鸭子、水雷、鲨鱼、黑鱼等。澡盆里的水早已溢出，水流满地，可怜的“八爪鱼”被冲到了地板上，瞪着惊愕的眼睛不知所以然。而大卫仍然大开着水龙头，面戴潜水镜、头顶“黑鱼”、手拿“鲨鱼”，把这里当作戏水乐园，不管不顾地肆意玩水。
【应当从小就对孩子进行节约的教育，养成好习惯。】
好不容易洗完澡的大卫，突发奇想，居然光着身子，冲到屋外的大道上。小白狗站在他家屋外的草地上，惊愕地看着大卫光溜溜的背影，不知所措；小狗身旁有一个红色的消防设备。周围的环境静谧而安详。大路上只有光着身子飞奔的大卫，耳畔回响着妈妈焦急的喊叫“大卫，快回来！”
【大卫在路上乱跑的危险，想象和问题留给了读者。】
大卫身穿红色的仪仗队服，硕大的脑袋上扣着一个饭锅，左手举着一把勺子正在起劲儿地敲打着右手里的一个饭锅。他闭眼嗤鼻，呲牙咧嘴地陶醉在敲打乐中。我似乎听到了刺耳的敲打声和他得意的吼叫声及妈妈的愤怒的喝斥声。
【孩子可不能制造噪声扰邻，要考虑到他人的感受。】
大卫坐在餐桌旁边吃边玩。他把蒸熟的土豆刻上眼睛、嘴巴、两根黄瓜当胳膊、两只鸡腿当腿，用餐叉把它们叉在一起，形似一个食物玩偶。他的大脑袋占据了几乎整幅画面，而他张开的饕餮大嘴又占了整个面部的四分之三强，黑色的口腔里塞满了五颜六色的各种食物——鸡腿、胡萝卜、花椰菜、青豆等等，就像无底深渊；可是大卫仍然在不停地吃。
【妈妈既不能让孩子玩食物，也不能让孩子吃得过多。】
天已经很晚了，大卫还在看电视，妈妈命令大卫“回房间去”休息。大卫极不情愿地回到房间，没有听妈妈的话。他在模仿电视里的太空超人，在小床上又蹦又跳。
大卫的被子的图案为各种各样在太空往来穿梭的飞行器，表达出孩子对太空世界的向往以及对超人的崇拜。可想而知，妈妈此时命令兴奋异常的大卫“躺下来”。
大卫在挖鼻孔，把玩过的玩具扔得到处都是，一片狼藉。却跪在电视机前津津有味地看起了科幻影片。妈妈让他“把玩具收好”没有因他是个孩子并且要看电视而迁就他。
【孩子的好习惯是从小培养的，家长不能包办一切。】
大卫身穿棒球服、头戴棒球帽，右手托球、左手举棒，正准备在客厅里挥棒击球。在对面摆放着玻璃茶几，茶几上有一个钟表、一个跳芭蕾的女孩儿玩具，还有一个漂亮的瓷质花瓶，里面插着一束鲜花；身后是一个圆桌……还有一些其他的物品。要在这种环境下打棒球，结果可想而知。
不听劝阻，挥棒击球，击落了手里的棒球，也击碎了花瓶。妈妈很生气地处罚他坐在墙角的小圆凳上反省思过。大卫背着身，头却转过来，一滴泪水从眼角流出，挂在委屈万分的脸上。他可能也知道自己做了那么多的错事，让妈妈操了那么多心，妈妈还会爱自己吗？大卫知道自己错了。
“宝贝，来这里”、“大卫乖……我爱你！”是妈妈亲切的呼唤。大卫一下瞪圆了晶亮的双眼，张开双臂，扑到了妈妈的怀里，妈妈用她柔软的双手紧紧地把大卫抱在怀里，轻轻地抚摸着，大卫则幸福地闭着眼睛，尽情享受着妈妈浓浓的母爱。“风雨”过后、母子相依的场面太感人了。
【此时妈妈一定要把那些“不可以”的道理讲明白。】
作者兼画家大卫·香农用前后对比的手法把一个母亲对孩子的爱表达的深刻而生动。从剑拔弩张开始，到皆大欢喜结束，全书没有多余的画面、没多余的话语，甚至没有连续的故事情节，节奏自然流畅，一气呵成。大卫的妈妈则深谙儿童心理以及教育孩子的艺术，她懂得什么时候该对孩子说“不可以”，什么情况下该坚决制止孩子的不良行为与习惯，什么情形下采取什么方法对孩子进行必要的处罚。重要的是，她知道犯了过错的孩子尤其需要母爱。因此在实施制止和处罚之后，她把孩子拥在怀抱，轻轻地抚摸着、安慰着，流露出一个母亲的温情与爱怜。相信此时此刻，妈妈会轻声细语地给大卫讲为什么“不可以” 的道理，而大卫也能明白妈妈的一番苦心，接受妈妈的教导。最后还是没有画出妈妈的面部表情，但能够感觉到母亲的美丽、母爱的深沉以及孩子的乖巧、可爱，多么动人、温暖的画面。
我们在妈妈循循善诱的陪伴引领下，带着童心的稚趣、猜测和认知看完这本书，从影子映照自己，自然地明白严父慈母一片苦心为哪般。正如俗话所讲的，爱之深责之切啊！同时，在喜悦、享受、喝彩之余，感到作者不仅用传神之笔讲述了大卫和妈妈之间“斗智斗勇”的生动有趣的故事，而且自始至终隐含着的另一个主题——未成年人“关注安全 珍爱生命”教育亦如影随形。当今，少年儿童生存的内外部都存有一定的安全隐患，威胁着我们的生命与健康。这个问题业已引起社会、学校、家庭的高度重视。呼吁大家，首先要有安全意识和措施，防患于未然；其次要有处置紧急情况的能力和方法；再是根据心理生理特点，对孩子进行必要的安全健康教育势在必行。
这篇文章不是纯粹的推介和书评，而是我与孩子共读后对《大卫，不可以》这本书的解读和有感而发。其实，作者不单是让孩子透过大卫看到他们自己的影子，也让每一个大人看到了自己的童年时代，进而产生共鸣。是啊，我们不都是在妈妈的“不可以！不可以……”的哀号与斥责声中长大的吗？ 孩子的那些个举动，那张牙舞爪的捣蛋行为，那还没学会走就想跑的叛逆，那眼泪鼻涕还没擦干就能露牙坏笑，喜欢在户外摸爬滚打，喜欢在洗手间玩水，喜欢够高处的东西，喜欢在屋里拍打皮球，中午不喜欢睡觉……这些不都是平常家里发生的事吗？ 再听听那句话“大卫，不可以”的吼叫，大人也会发现自己就像大卫的妈妈一样，不时地对孩子说“不可以”，简直是永不下班的“站岗”。但是谁让我们这些暴躁如狂的妈妈，突然又安静得温柔似水的呢，当然，是我们家里的“大卫”呀！即便毫无顾我，依然爱他如故，希望孩子以后也能感受到我们深深的爱吧。