【第1篇】
五年级暑假，我们便有所耳闻：“听说六年级要换数学老师啦！”“是的，是的，好像是换成数学组组长。”我有些期待：数学组组长，是个什么样的人？各科老师依次进来讲话，终于轮到数学老师。一个男老师走进来，迈着不重不轻、不急不缓的步伐。他的身体高而结实，近似国字形脸上戴着黑框眼镜，身着T恤，穿着长裤，脚蹬一双较为普通的皮鞋。他的头发有些随意，根根不齐，像我的头发一样，永远梳不下去。其貌不扬，这就是唐老师给我的第一印象。
“同学们！”他用一种较为爽朗的轻快男生声调说道, “我就是你们的新数学老师唐小伟，虽然我只能带你们这么一年，但在这最后一年，希望我们相互了解成为朋友，好好完成自己的学业，冲击小中考！”语罢，他便离开教室。同学们窃窃私语，我却被深深吸引，言简意赅，尤其是那转身离开的动作，倒有不带走一片浮云的风采。后来，我们当面称其唐老师，背后则直呼唐小伟。
唐老师上课像他的穿着一样，比较随便。他上课很幽默，讲着讲着，冷不丁插上一段有趣的话，我们一听就笑，在一阵痛快的大笑之后，每个同学又都精神抖擞地继续上课，没有人想睡觉。记得有一次，唐老师正在讲一道题，说到盈利问题，老师又开始了他的段子：“某某同学，你是怎么算出盈利这么多钱的？抢银行也抢不了那么多吧？”说话间，一位同学飞奔出教室，惊得众人目瞪口呆，老师愣了几秒，立马说了一句：“某某同学不会真抢银行去了吧！”我们哄堂大笑。笑声还未停歇，那位同学又回来了，我们笑得更加厉害。而那位同学站在门口，茫然不知所措，犹如丈二和尚摸不着头脑。唐老师随即又蹦出一句：“某某，你真抢银行去啦，那么着急。”我们捂住肚子，一个个笑得前仰后合。那位同学旋即明白过来，连忙解释：“我刚才着急上厕所了。”这节课就在欢声笑语中结束了。唐老师的笑话不仅是在活跃课堂气氛，更是在缓解那位同学的尴尬。
就这样我们学完第一单元，迎来第一场考试，结果惨不忍睹，唐老师的脸上也浮现一层阴霾，昔日幽默的他顿时变得有些寡言少语。我们都沉浸在挫败中，唐老师发话了：“没事，毕竟也发现一些问题，早发现早好，总比期末出现问题好吧。”
唐老师是新老师，对我们还不甚了解。当我取得较为优异的成绩时，唐老师没有过多表扬，这或多或少抑制了我的骄傲。但当我失利时，他也没过多指责，只有悉心教导。一次，我取得了一个不错的成绩，本希望他表扬我一番，谁知他只是小小提了一下，而且批评我因知识点不牢而犯下的小错误。我委屈极了，心想：我已经足够优秀了，为什么老师没有肯定我？但当我看到唐老师褐色的眼睛，仿佛在问：“你真得足够优秀了么？”我内心的想法顿时像杂草遇到除草剂一般，瞬间消失的蔫不拉几的。
快毕业时，唐老师曾开玩笑地说：“你们以后要是混的好，见到我能记得就喊一声‘老师好’。混的不好的，记住也别喊，不要跟人家说是我教出来的学生。”我们问：“那我们以后回来看你还行啊？”老师笑着说：“就我们学校这学生数量增长比率，估计以后办公室都在操场上撘板房，恐怕你们来了也找不到我啊！”不知谁插了一句：“没事，看穿着最不讲究的就是唐老师了。”全班大笑，唐老师也笑了。
步入初中，有一次与黎响一同放学回家。路上，我看见唐老师穿着短袖、短裤，着一双人字形拖鞋，骑电瓶车路过。我对黎响说：“那不是唐老师么？”黎响立即响亮地喊了声：
“唐老师好！”这冒然一声使唐老师吓的车把手一拐，回头说了句“你好”便走了。那是最后一次见到唐老师，不知他现在是否还在六年级？是否还是那样的幽默？
【第2篇】
今天背《送东阳马生序》，背到“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。”这一部分时，感触很多。首先我对师道尊严有了进一步了解。二是我深切感受到作者对知识的渴望，对有博学之士的尊重，以及自身求学的艰难。三便是我庆幸自己生活在这样一个*、宽松的求学时代。而且我有幸遇到几位对我影响深远的老师。
上小学，我总渴望有一位老师能像《漂亮老师和坏小子》中的米兰老师，现在想想真是幼稚，其实我身边的老师真得很好。想起他们只有心存感恩。小学时，许森老师总是鼓励我们阅读，冒着被校长批评的危险，每周匀一节早读课让我们读课外书。徐宏瑧老师总是鼓励我们质疑，他常说教科书不是万能的，为了培养我们的质疑能力，他常常出一些条件不全的应用题来蒙我们，如果哪个同学把毛病给挑出来，他会非常高兴，他认为这比解决了一道题更可贵。他常说的一句话是：“不要盲从。”
步入中学，身边到处都是兢兢业业的老师，没有一科老师不尽心，不尽职。就连音乐老师对我的跑调都很宽容甚而鼓励。
初二分班，心里忐忑不安，我会分在几班？老师怎样？我所钟爱的语文会由谁掌门？终于等来第一节语文课，大踏步进来一位男老师，我看了看他，个头不高，但眼睛炯炯有神，体型较胖，但给人一种不可泯灭的威严。我正在想：“何许人也？”“同学们，今天我们上第一节语文课，我是……”。原来是俞永军老师。对俞老师我早有耳闻，听说他知识渊博，上课生动有趣，工作态度更是严谨敬业。俗话说；耳听为虚，眼见为实。
说他知识渊博，一点不假。第一节语文课，一句：“晓来谁染霜林酔，总是离人泪”让我们刮目相看。唐诗，宋词，元曲，课堂上他旁征博引，信手拈来。他对时事还特别关注。无数次，在讲成语选择题，短文阅读题，漫画解析题时他总能切上一些时事政治，“指点*，激扬文字”，别有一番气概，你可千万别以为他讲偏了，这适时的插叙既增长我们的知识，也平添我们的责任、使命感。
俞老师上课很生动，很吸引人，每每讲到带劲时，他的声音便很高亢激动，“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”他在讲台上缓缓地走动，双臂有力的挥动，真是情到深处。他讲课的激情也点燃了每一位同学内心的活力与求知的欲望。
俞老师教学的严谨认真也是我们所敬畏的。他那股认真劲，你想蒙混没门，期末复习有条不紊，小抽查是层层推进，卡住了没关系，俞老师陪你吃食堂，凡是有幸被俞老师陪着吃过食堂的，语文成绩肯定进步，为什么呀？因为谁也不想有下次，那毕竟不是什么山珍海味。
俞老师不但认真，有时还有点较真，期末考试语文考结束，我和几位同学在教室里打扫卫生，打扫结束后，正准备锁门回家吃饭，只见俞老师走过来叫住我，说要问我考试题目。真是没想到。我跟着老师进了办公室。我说有道成语选择题好多人答案都不同。因为保密，俞老师手头并没有我们考试的试卷。于是，他让我回忆原题，他非常认真地在网上搜索，有两个选项是有争议的，而我选择的一个肯定是错误的。俞老师一听，很是震惊，深表遗憾，连忙帮我讲解，分析错误原因。然后又语重心长地说以后要细心审题，不能浮躁。你说这样认真较真的的老师能不令你感动，能不令你下决心学好。我想只有心系学生的老师才能发自内心的为学生的失误惋惜。
比起宋濂，我很幸运，当我在岁月的河边沿河行走时，有了这样一些爱我，呵护我的老师，他们引领我，滋润我，浇灌我，我才没有迷路，也不感到干渴。你说我怎能不心存感激。
